6-2《五石之瓠》（说课稿） 高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）.docx

6-2《五石之瓠》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高二语文选择性必修上册第六单元第二课《五石之瓠》。本节课将围绕文本的阅读理解、分析及鉴赏进行教学，重点在于帮助学生理解文本内容，把握作者的写作手法及文章主旨。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将《五石之瓠》与previously学习过的古代散文进行比较，发现其中的共性与差异，从而加深对古代散文的理解。同时，本节课的教学内容也能帮助学生进一步掌握古代汉语词汇、句式，提高文言文的阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《五石之瓠》中的语言特色，提高学生运用古代汉语进行准确表达的能力，以及鉴赏文言文的审美情趣。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本的深入解读，学会从多个角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生了解《五石之瓠》所蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《五石之瓠》的文学魅力，提升审美素养，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并分析《五石之瓠》的文本内容，把握文章的结构和主题思想。

②掌握并运用课文中的关键文言词汇和句式，提高文言文的阅读理解能力。

2.教学难点：

①深入解读文本中的隐喻和象征手法，理解作者通过这些手法所传达的深层含义。

②分析并评价作者在文中的态度和观点，以及这些态度和观点对于当代社会的启示和影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高二语文选择性必修上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《五石之瓠》相关的背景资料，包括作者简介、时代背景等，以及多媒体资源，如古代文学作品的朗诵音频，帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：将教室环境布置为适合文言文学习的氛围，如悬挂古代诗词、名句等，以激发学生的学习兴趣。同时，准备分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与《五石之瓠》主题相关的趣味故事或问题引入，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习过的古代散文，如《论语》中的篇章，引导学生思考古代散文的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《五石之瓠》的作者、成书背景，逐段讲解文本内容，重点解析文中的隐喻和象征意义。

-举例说明：通过分析文中的具体例子，如“五石之瓠”的象征意义，帮助学生理解文本的深层含义。

-互动探究：将学生分组，讨论文本中的难句和关键词汇，共同探讨作者的观点和态度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试翻译关键句段，并用自己的话解释其意义。

-教师指导：在学生翻译和解释的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《五石之瓠》的文学价值和历史意义。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与讨论的学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后的文言文翻译练习，要求学生翻译课文中未讨论的段落，并撰写一篇短文，分析《五石之瓠》中的某一主题或观点。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备相关的学习资料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《五石之瓠》的作者及相关作品：介绍作者的其他散文作品，如《庄子》中的《逍遥游》、《秋水》等，以及这些作品中的哲学思想和文学特色。

-古代散文的发展脉络：梳理先秦至魏晋南北朝时期散文的发展变化，重点介绍《左传》、《国语》、《战国策》等经典散文作品。

-文言文的语法和修辞：提供一些文言文的基本语法规则和修辞手法的资料，如对仗、排比、夸张等。

-《五石之瓠》的艺术特色分析：深入探讨《五石之瓠》的艺术手法，如寓言、象征、讽刺等，并分析其在文学作品中的运用和效果。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《五石之瓠》作者的其他作品，以更全面地了解作者的文学风格和思想体系。

-文化探究：引导学生研究《五石之瓠》所反映的时代背景和文化特色，了解先秦时期的社会风貌和人文精神。

-比较阅读：将《五石之瓠》与其他时期的散文作品进行比较，分析不同时期散文的特点和差异，加深对古代散文的理解。

-写作练习：要求学生尝试运用文言文创作，如写一篇短文，模仿《五石之瓠》的写作风格，以此锻炼学生的文言文表达能力和创造力。

-课题研究：鼓励学生就《五石之瓠》的某一主题或观点进行深入探究，形成研究报告，培养学生的研究能力和批判性思维。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《五石