2025年重庆科创职业学院《《金融礼仪》课程标准(精选5篇) .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

重庆科创职业学院《《金融礼仪》课程标准（精选5篇）

第一篇：重庆科创职业学院《《金融礼仪》课程标准

《金融礼仪》实训课程标准

1.课程概述

《金融礼仪》是金融学实践性特征的重要体现。从现代金融行业

人员的职业素养、礼仪形象、日常礼仪规范、金融事务礼仪、金融活

动人员服务礼仪五个方面对金融礼仪规范的内容作了详尽的阐释，为

金融保险专业的学生在今后的工作、生活特别是公务活动中有出色表

现，并树立良好形象提供尽可能标准、规范的指导。

1.1课程的性质

本课程是金融保险专业的专业技能课。具有较强的实用性、可操

作性。本课程通过理论讲解、实际操作训练以及模拟场景训练，培养

学生懂礼、知礼、行礼的意识，使学生掌握个人形象塑造的基本要领、

日常礼仪规范，熟悉金融事务礼仪以及金融活动人员服务礼仪的基本

要求，力求在金融实践活动中灵活运用，以此树立个人良好形象，赢

得他人对自身工作的信赖、支持与帮助

1.2课程设计理念

1、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知

识、技能、素质”的课程教学内容。通过对航空服务行业职业岗位或

岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、素养，进

而组织课程内容。使学生能够通过对金融礼仪基本知识的学习和养成

训练，使学生能按照礼仪要求进行服务操作，完成服务任务，实现高

职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现

了“三以一化”（以能力为本位、以职业功能为主线、以项目为结点、

模块化）的专业课程改革思想。

2、采用示范教学、角色模拟等可操作性强的教学方式。课程根据

国家金融从业人员职业标准中对服务礼仪的要求设计为三大学习情境、

七项工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的

自我技能实践，要求学生能够独立或分组实践，能按照礼仪要求进行

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

操作，完成任务。

3、创建以过程考核与终结考核相结合的评价体系。把过程考核

“嵌入”到整个教学过程，建立过程与终结相结合的评价体系。采用

服务情境模拟，分组考核，学生自评，考勤记录的评价方法，从知识、

专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。通过课业

评价改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和积极

性。

1.3课程开发思路

在上述课程开发设计的过程中，聘请企业具有丰富的实践经验的

专家对本门课程建设与教学进行了现场教学指导，为教学内容改革提

供了企业要求，使本课程设计更加科学化和企业化，为金融行业工作

者礼仪素质的提高提供了许多宝贵的建设性意见。同时，为完善课程

设计思路，我们在每届毕业生实习回来后对课程设计进行分析与评价，

尽量使学校的所教所学与现实的岗位需求没有差异。

2.课程目标

培养金融保险行业所需要掌握的行业公共关系及社交礼仪知识、

具有服务精神和公关协调能力，富有专业意识和创新精神的德智体美

全面发展的中高级应用型人才。

2．1知识目标

（1）了解并掌握金融保险从业人员应具备的职业礼仪素养；

（2）了解重视和维护良好的金融保险从业人员职业形象的必要性；

（3）了解并掌握金融保险从业人员标准的姿态动作；（4）了解并掌

握金融保险从业人员应用工作原则