课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

《课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版》

本节课的教学内容为北师大版二年级上册《数学》第二章“长度单位”中的第二节“课桌有多长”。本节课主要学习米和厘米的概念，通过观察、比较、测量等活动，让学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，并能够用米和厘米描述物体的长度。具体内容包括：

1.米和厘米的概念及换算关系。

2.使用直尺测量物体长度的方法。

3.通过实际测量课桌等物体，培养学生对长度单位的应用能力。

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和比较不同物体的长度，培养学生对长度概念的理解，抽象出米和厘米这两个长度单位。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维，理解米与厘米之间的换算关系，并能在实际测量中合理运用。

3.数学建模：培养学生通过测量活动，将实际生活中的物体长度转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.数学运算：在测量和换算过程中，训练学生的数学运算技能，确保测量的准确性。

5.数据分析：培养学生记录和分析测量数据，发展学生的数据分析观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握米和厘米两个长度单位的概念及其换算关系。

②培养学生正确使用直尺测量物体长度的方法，能够准确读取和记录测量结果。

③通过实际测量活动，让学生学会用米和厘米描述物体的长度。

2.教学难点

①引导学生理解并掌握米和厘米之间的换算关系，能够灵活运用。

②培养学生在测量过程中保持直尺与被测物体平行，确保测量结果的准确性。

③在实际测量中，指导学生如何处理测量误差，提高测量的精确度。

④帮助学生将测量结果与生活实际相结合，发展学生的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解米和厘米的概念及换算关系，引导学生参与讨论，加深对长度单位理解。

2.设计测量活动，如“测量课桌长度”和“比较物体长度”的游戏，让学生在实际操作中学习直尺的使用和测量技巧。

3.利用多媒体课件展示长度单位换算实例，增强直观性，同时使用实物模型辅助教学，让学生更直观地感受长度单位的大小差异。

教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张班级教室的图片，图片中包含不同长度的物品，如课桌、书本、铅笔等。

2.提出问题：引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们能找出图片中最长的物品和最短的物品吗？我们该如何描述它们的长度呢？”

3.学生思考并回答，教师总结：为了描述物品的长度，我们需要学习长度单位。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解米和厘米的概念（3分钟）

-展示米和厘米的实物模型，让学生直观感受长度单位。

-讲解米和厘米的定义及换算关系。

2.直尺的使用方法（5分钟）

-演示如何正确使用直尺测量物体长度。

-强调直尺与被测物体保持平行，以及如何准确读取测量结果。

3.实际测量活动（7分钟）

-分组进行测量课桌长度的活动，每组配备一把直尺。

-教师巡回指导，确保学生掌握正确的测量方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习测量其他物品的长度（3分钟）

-学生自主选择教室内的物品进行测量，并记录长度。

-教师选取几位学生的测量结果进行展示和讨论。

2.讨论换算关系（5分钟）

-教师提出换算问题，如：“1米等于多少厘米？”

-学生分组讨论，得出答案，并分享讨论过程。

3.小组竞赛（2分钟）

-教师出示一些长度数值，学生快速判断是米还是厘米。

-小组间竞赛，看哪个小组回答正确率最高。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问学生关于米和厘米的理解和应用（2分钟）

-教师提出问题，如：“你们在生活中哪些地方见过米和厘米？”

-学生回答，教师总结并拓展相关知识点。

2.互动讨论（3分钟）

-教师提出问题：“如果我们要测量一根很长的绳子，应该怎样操作？”

-学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并给出建议。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容（2分钟）

-教师回顾本节课学习的米和厘米的概念、测量方法和换算关系。

-强调在实际生活中正确使用长度单位的重要性。

2.布置作业（3分钟）

-布置测量家中物品长度的作业，要求记录物品名称、长度（米、厘米）及测量过程。

-提醒学生下节课分享测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题。

知识点梳理

1.长度单位的概念

-米：米是国际长度单位，用来测量较长的距离或物体的长度。

-厘米：厘米是米的百分之一，用来测量较短的