2021届广东省一模作文评分细则（东莞）.pdfVIP

2021届广东省一模作文评分细则及标杆作文

【题目呈现】

23.阅读下面的材料，根据求写作。6（0分）

当前工处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片信息，成了很多人的日常行为，而传统意义上的整

本书阅读，似乎日渐淡出他们的生活。关于读书，古有“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的劝读良言，今

有“一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的

传世箴言,

校刊《奋斗》举办“毕业寄语”征稿活动。请结合上述材料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，向高一高

二的学弟学妹们，谈谈你的感受与思考。

求：选好角度，确定立意，自拟标题；不套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【题目解析】

此次作文聚焦“信息碎片化时代下的整本书阅读”，贴近时代背景，贴近考生生活。在信息碎片化时代，阅

读价值取向的短、平、快将会导致学生人文素质的平面化、平庸化、低级化和审美情趣的世俗化。而整本书阅读为

学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入。学生的情感不再淹没在支离破碎的文本分析中，学生

需努力发现事物之间的关系，变支离破碎的读为整合性的读，在整体中看局部，透过变化的现象发现不变的本质，

形成新的认识和思考。而让学生读整本的书，就是让学生更全面地感知世界，感知存在，丰富他们的情感世界，引

导他们建立正确的阅读观，提升他们的人文素养，培养健康的审美情趣。这道作文题写作对象清晰，写作目的明确,

写作主题中，写作任务设计合理，符合高考作文立德树人的命题导向，切合新课标对高中语文核心素养的要求，

有利于考查学生在特定语境下的写作能力。

一、关于题意理解

本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。

（-）对于材料的理解

第一句：交代了“信息碎片化”的时代背景。“信息碎片化”是指人们通过网络传媒了解阅读非常多的信息，

但却没有深刻的理解和记忆，让自己了解的东西成为过眼云烟，得到的知识都只是碎片式，不完整，不深刻。

第二句：交代了“碎片信息阅读是日常行为，而整本书阅读逐渐淡出人们的生活”的堪忧现状。这种对比比照,

凸显了碎片化阅读的来势汹汹，让每个人不由自主裹挟其中。具体表现有：每天通过手机报、博客、搜索引擎、新

闻网站、即时通信等多种方式获取信息。在各个生活的间隙获取信息：吃饭时看一眼电视，坐公交车时用手机上微

博，排队等候时刷微信朋友圈……这种阅读方式让很多人养成了一个坏习惯：文档超过20页，就没有耐心看完。

第三句：“古有……今有……西方也有……”三则读书名言，是古今中外关于阅读价值和意义的阐释，强调了读

书的重要性。

（二）对写作任务的理解

①“毕业寄语”：这一任务规定了写作身份是即将毕业的高三学生，写作对象是“高一高二的学弟学妹们”，

写作使用场景是校刊《奋斗》的毕业寄语征稿。“寄语”是“传话，转告话语•”的意思。作为学长，高中生活的过

来人，以对高一高二学弟学妹们写出劝勉、祝福、期待、叮嘱等传话内容，语气应该是谆谆告诫。如果写书信，

用语要符合身份特征，表达要得体恰当。

②“请结合上述材料”：上述材料就是强调在碎片化时代，要读整本书，而不是泛指一般的阅读或读书问题。

③联系自己读过的一本书：数量上是一本书，最好不是两本三本或者更多本，这本书在写作中要有具体的书名。

写作中以提及多本书，但必须以一本书为主。

④谈谈你的思考和认识：结合材料内容和自己读过的某一本书，谈谈读书读（整/一本书）的意义和价值。在

行文中，以谈“这本书”内容的启示，也以谈阅读“这本书”的过程与方法的启示。总之，这本书于自己的意

义在于启迪、开悟、引领、提升、打开、结缘……

三（）对写作要求的理解

写作要求为常规要求，解读略。需要注意的是，本次写作没有文体方面的要求，因此，学生