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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
学前教育专业教师培训的心得体会
(··2025)
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
目录
•培训背景与目的
•培训过程中的收获
•培训过程中的挑战与反思
•培训后的行动计划与实践
•对培训的建议与展望
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
01
培训背景与目的
Chapter
学前教育专业教师培训的意义
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
1提升教师教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育理念和方法，
提高教育教学能力，更好地满足学前儿童的发展
需求。
2促进教师专业成长
培训有助于教师不断更新知识结构，提高专业素
养，实现专业成长，为学前教育质量的提升奠定
基础。
3推动学前教育改革发展
教师是教育改革的关键力量，通过培训可以推动
学前教育改革深入发展，促进教育公平与优质。
培训目标与期望
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
提高教育教学实践能力
培训应注重实践性和操作性，使教师能够将理论知识
掌握学前教育理论知识
转化为实践能力，提高教学效果。
通过培训，使教师系统掌握学前教育的理论知
识，包括儿童发展心理学、教育学、教育法律培养教师创新精神和研究
法规等。能力
鼓励教师在培训中发挥创新精神，积极探索教
育教学新方法、新手段，培养研究能力和解决
问题的能力。
培训内容与安排
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
学前教育理论课程
包括儿童发展心理学、教育学原理、学前教育史、比较学前教育等，
帮助教师全面了解学前教育的基本理论和知识体系。
教育教学方法与技能课程
包括教学设计、教学方法与策略
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