5 借助工具观察 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docx

5借助工具观察说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

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教学内容

《5借助工具观察》是2024-2025学年科学一年级上册苏教版教材中的一章节。本节课主要内容包括：认识放大镜、显微镜等观察工具，学习正确使用这些工具进行观察的方法，以及通过观察工具观察物体，了解物体的特征和细节。具体内容包括：

1.认识放大镜和显微镜，了解它们的作用和特点。

2.学习使用放大镜和显微镜进行观察的步骤和方法。

3.通过观察工具观察不同物体的特征和细节，培养观察力和思考能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，使其能够通过放大镜和显微镜等工具细致观察物体，提升对科学现象的感知和认识。

2.发展学生的实践操作能力，通过亲自操作观察工具，增强动手实践和解决问题的能力。

3.激发学生的探究兴趣，培养其好奇心和探索精神，鼓励学生主动发现并提出问题，进行科学探究。

4.增强学生的交流与合作能力，通过小组讨论和分享观察结果，学会与他人合作和有效沟通。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于新奇的事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生已经具备了一定的生活常识，但对于科学观察方法和科学工具的使用尚不熟悉。在能力上，学生的动手操作能力正在发展中，需要通过具体的实践活动来锻炼和提升。

在素质方面，学生具备基本的合作意识和分享习惯，但需要进一步引导其在科学探究中运用这些能力。学生的行为习惯方面，虽然已经养成了基本的课堂纪律，但在实验操作过程中可能需要老师更多的指导和监督，以确保安全和秩序。

对于本课程的学习，学生可能会因为新鲜感而表现出积极的学习态度，但同时也可能因为操作难度和注意力分散而影响学习效果。因此，在教学过程中，需要设计有趣且易于操作的活动，以吸引学生的注意力，并在活动中渗透科学观察的方法和技巧。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年科学一年级上册苏教版》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括放大镜、显微镜的图片和使用步骤的动画演示。

3.实验器材：准备足够数量的放大镜、显微镜、实验观察用的样本（如树叶、昆虫翅膀等），并确保所有器材清洁、安全。

4.教室布置：将教室分为观察区和讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课要观察的物体图片和观察工具的使用方法。

设计预习问题：提出问题如“你能找到哪些日常生活中的放大镜？它们有什么共同特点？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和微信群中的预习资料。

思考预习问题：学生根据问题思考并记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的放大镜和显微镜图片，引起学生对观察工具的兴趣。

讲解知识点：详细讲解放大镜和显微镜的结构、原理及使用方法。

组织课堂活动：分组进行观察工具的使用实践，每组学生尝试用放大镜和显微镜观察不同物体。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答他们遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用观察工具。

参与课堂活动：学生分组实践，通过实际操作掌握观察工具的使用技巧。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解观察工具的基本知识和使用方法。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录使用放大镜和显微镜观察到的物体特征。

提供拓展资源：提供相关科普网站和视频，帮助学生更深入地了解观察工具的原理和应用。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成观察日记，记录观察过程和发现。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展对观察工具的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结使用观察工具的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固所学知识和技能。

本节课的重难点在于让学生掌握放大镜和显微镜的正确使用方法，并通过实践操作培养观察力和记录能力。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌