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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
江苏省镇江市2025-2026学年高三上学期开学检测
语文试题及答案解析
2025-2026学年度第一学期高三期初试卷
语文
本卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
互联网不仅是网络文学的载体和传播媒介，还是它的“产床”和交互平台。
因文学趣好而聚集的“文学钟情族”在这里完成“交往”仪式，而“批评”就是这
众声喧哗的“趣缘仪式”中不经意间完成的“公共产品”，这便是网络文学的线
上批评景观，它构成了网络文学批评空间结构的一元。网络文学的在线批
评，于广大网络写手有普及文学创作常识的作用，促使他们提高文学创作
与创新意识；同时作为评家自己，也可以通过及时的文学批评锻炼艺术感
悟力，在文学文本与文学接受者之间起到中介、桥梁和纽带的作用，以增
加接受者审美快感的强度和深度。
另一种批评存活空间是为传统学人更熟悉的线下批评，即由批评家在平面
媒体(书报刊)发表的网络文学批评，或者是由政府职能部门和学术社团机
构组织的网络文学研讨活动和理论批评会议。这一批评空间不仅享有行政、
学术、传媒之话语权力，还背靠千百年文学传统的观念积淀，理论资源十
分丰富，形成了自己的评价标准和批评范式。仅就中国的文学理论批评史
而言，已经体系化为一个独立的文学批评理论学科，并植根于传统文学批
评家的观念图式，成为他们的思维工具。《当代中国网络文学批评史》按学
术资历和“入网”先后，把网络文学批评的“学院派”概括为三股力量：“‘拓荒
者’的理论探索”“‘集团军’的纵深研究”“‘后备队’的新锐批评”，认为“学院派是
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
一群有层次、有规模、有潜力的精英知识分子，他们的学理建树在网络文
学的发展中发挥着规制和指向的作用”。在理论特色上，“他们的文学批评
更注重学理逻辑和思辨性，善于透过作品和文学现象进行本体考察，探寻
问题的根据，并以此建立批评标准或理论体系，行文带有学术规范和专业
化特征，其成果常见于学术期刊、学术著作与学术会议论文中”。从这一描
述中我们看到，在学源和学理的意义上，学院派的线下批评无疑是网络文
学批评的“执牛耳者”，它们构成了网络文学批评空间结构中无以替代的另
外一元。
线上与线下“二元结构”构成了网络文学批评的整体格局，也形成了以“线”分
陈的“空间并峙”。那么，为了进一步增强批评的有效性，能否在“二元结构”
的必然性和“功能分殊”合理性的语境中，促进“二元”与“功能”的有效互动以
实现二者的互补融通？这是一个需要回应的有意义的话题，也代表着网络
文学批评的未来走向。
(摘自欧阳友权《网络文学批评：“线上与线下”识辨》)
材料二：
如果说，20年网络文学创作走过的是一条爆发式增长、“马鞍形”上扬之路，
网络文学批评则是在低调起步、艰难前行中日渐发声的。尽管与繁盛的创
作相比，批评的滞后和微弱有着鲜明反差，但小众的批评话语依然在中国
网络文学20年的快速崛起中扮演了不可或缺的重要角色，它的成就和不
足都已成为20年网络文学发展的一部分。
从批评主体的身份看，20年网络文学批评主要由三股力量构成：一是关注
网络文学的传统批评家，特别是那些关注文学发展、回应现实问题的批评
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