第19课 雁群翔归 生态焕彩——《大雁归来》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版七年级语文上册《大雁归来》为教学内容，通过引导学生感受作者对大自然的热爱和对生态平衡的重视，培养学生对自然环境的关爱之情。课程设计注重启发学生思维，激发学习兴趣，提高阅读理解能力，具体思路如下：

1.导入：通过展示大雁归来的图片和视频，引发学生对大雁的关注，激发学生对文本的兴趣。

2.阅读指导：引导学生精读课文，理解文章主题，关注描写手法，体会作者的情感。

3.课堂讨论：组织学生就文章中的关键问题进行讨论，如大雁的生活习性、生态平衡等。

4.拓展延伸：通过相关资料，让学生了解大雁保护的相关知识，提升学生的环保意识。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生态保护的重要性，激发学生对自然的热爱。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.文化传承与理解：通过学习《大雁归来》，让学生了解并传承中华民族尊重自然、和谐共生的传统文化，增强学生的文化自信。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方式，深入理解文本内涵，提升逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章中的自然美，提高对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在previous学习中已经接触了基本的文学常识和阅读理解技巧，对自然景物描写和动物行为有一定的认识。此外，他们已经学习了一些关于生态保护和生物多样性的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然和动物通常具有浓厚的兴趣，这有助于他们对《大雁归来》产生好奇心和探索欲望。他们在阅读理解、信息提取和情感体验方面具备一定能力，但分析深度和批判性思维尚待提高。学生偏好互动式和情境式的学习风格，对于直观和生动的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文章深层次的生态保护和人文关怀理念时遇到困难，需要引导他们从字面意义上升到情感和哲理层面。此外，对文本中的专业术语和复杂句式可能感到理解上的挑战，需要教师在课堂上提供适当的解释和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《大雁归来》课文教材或电子文档。

2.辅助材料：准备大雁迁徙的图片、生态平衡的图表、课文相关视频片段，以及关于大雁保护的科普文章。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并确保教室环境有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段大雁迁徙的视频，让学生观察大雁的行为特点，提问：“你们知道大雁为什么会进行迁徙吗？”

回顾旧知：引导学生回顾previously学习过的关于候鸟迁徙的知识，为大雁迁徙的背景知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《大雁归来》的作者背景、文章主题和文学手法。

举例说明：通过分析课文中的具体描写，帮助学生理解作者对大雁的赞美和对生态环境的思考。

互动探究：分组讨论，每组选取文章中的一个段落进行深入分析，探讨作者的情感表达和深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容绘制大雁迁徙的路线图，并标注出迁徙途中可能遇到的困难和挑战。

教师指导：在学生绘制过程中提供必要的资料和指导，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调大雁迁徙对生态环境的意义，以及作为人类应当承担的生态保护责任。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇关于《大雁归来》的读后感，要求结合课文内容和自身感受，思考人与自然的关系。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《动物迁徙的奇迹》、《候鸟的秘密生活》等科普书籍，以及关于大雁保护的论文和报告。

2.拓展视频：纪录片《大雁的迁徙之路》、《自然的力量》中关于候鸟迁徙的片段。

3.拓展活动：组织学生参观野生动物保护站或自然保护区，实地了解大雁保护工作。

4.拓展网站：中国野生动物保护协会官网、国际鸟盟网站等，提供丰富的鸟类保护信息和资源。

5.拓展软件：使用“鸟类观察”等应用程序，让学生在户外观察和记录鸟类信息。

二、拓展建议

1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，深入了解动物迁徙的生物学特性和生态意义。

2.观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看拓展视频，通过视觉冲击和专业知识，加深对候鸟迁徙的理解。

3.实地考察：组织学生参加野生动物保护站的实地考察活动，让学生亲身体验保护野生动物的工作，增强环保意识。

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