求一个数比另一个数多（少）百分之几（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

求一个数比另一个数多（少）百分之几（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

一、教材分析

“求一个数比另一个数多（少）百分之几”是2024-2025学年六年级上册数学人教版教材中的一个重要内容。本节课主要让学生理解百分数的概念，学会计算一个数相对于另一个数多（少）的百分比。通过本节课的学习，学生将掌握计算百分比的方法，为后续的百分数应用题打下基础。教材通过生动的例子和练习题，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的计算方法。具体包括：

-理解百分数的概念，能够将两个数的差值转换为百分数形式。例如，如果A数比B数多20，那么20相对于B数的百分比是多少。

-掌握计算公式，即“（大数-小数）÷小数×100%”，能够准确计算出两个数之间的百分比关系。

-能够将所学知识应用于实际问题，如计算折扣、增长率等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-理解和区分“多百分之几”和“少百分之几”的概念。例如，学生可能会混淆A数比B数多30%和B数比A数少30%的区别。

-在计算过程中，学生可能会错误地使用公式，比如将差值除以大数而非小数，导致计算结果错误。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为百分比计算，例如在计算折扣时，不知道如何将原价和折后价的关系转换为百分比。

-对于基础较弱的学生，理解百分数的本质含义可能是一个挑战，他们可能需要额外的示例和练习来巩固这一概念。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要通过以下方法进行教学：

-提供多个实际例题，让学生在实际情境中练习计算。

-通过小组讨论和同伴学习，让学生相互解释概念，加深理解。

-使用直观的图示和实物模型来帮助学生直观地理解百分比的概念。

-设计不同难度的练习题，以适应不同水平学生的需求。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源库、数字教材

-教学手段：小组合作学习工具、实物模型、数学游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和PPT，要求学生预习“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的计算方法。

-设计预习问题：设计问题如“什么是百分数？如何计算一个数比另一个数多或少百分之几？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，理解百分数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前掌握部分知识点。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物折扣，引出百分数的应用。

-讲解知识点：详细讲解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的计算公式，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互解释计算过程，解决实际问题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解百分数的计算方法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实际计算加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握计算方法。

-实践活动法：通过实际计算，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固学生计算能力。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的理解和计算能力。

-通过拓展学习，增强学生对百分数应用的认识。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。

六、教学资源