4.2 整式的加法与减法 第1课时 说课稿 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docx

4.2整式的加法与减法第1课时说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生掌握整式的加法和减法的基本概念和运算规律，培养学生运用整式进行数学运算的能力。结合人教版七年级数学上册的教学内容，通过讲解、练习和实际应用，使学生能够熟练运用整式的加法和减法解决实际问题，为后续学习整式的乘法和除法打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过整式的加法和减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；提高学生的数学运算素养，使其在运算过程中能够准确、熟练地运用整式的基本性质；增强学生的数学应用意识，激发学生探索数学问题的兴趣，为形成系统化的数学思维奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是整式的加法和减法的基本法则。具体包括：

-掌握整式的定义，能够正确识别和书写整式。

-理解整式的加法和减法的运算规则，如同类项的合并。

-能够运用整式加法和减法解决实际问题。

举例：

-教学中要强调同类项的概念，如：\(3x^2+2x^2\)是同类项，可以合并为\(5x^2\)。

-对于整式减法，如\(4x^2-3x^2\)，要讲解清楚这是同类项相减，结果为\(x^2\)。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于整式加法和减法运算的灵活运用，以及对于复杂表达式的处理。具体包括：

-学生可能难以识别和合并复杂的同类项，例如含有不同指数或变量的项。

-在进行整式减法时，学生可能忘记变号规则，即减去一个整式时，要将减号分配到每一个减去的项上。

举例：

-对于复杂同类项的合并，如\(2x^3-3x^2+4x^3-5x^2\)，学生需要能够识别并合并\(2x^3+4x^3\)和\(-3x^2-5x^2\)，得到\(6x^3-8x^2\)。

-在处理整式减法时，如\(5x^2-(2x^2+3x-4)\)，学生需要理解将括号内的每一项都变号，即\(5x^2-2x^2-3x+4\)，然后进行合并同类项的运算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地讲解整式的加法和减法的概念、法则及运算步骤，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，组织学生小组讨论，通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。

-利用实验法，通过具体的数学实验，如使用代数软件进行整式运算，增强学生对整式运算的直观理解。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示整式的加法和减法的动态过程，帮助学生形象地理解运算规则。

-利用教学软件设计互动练习，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。

-通过网络资源提供额外的学习材料和练习题，满足不同学生的学习需求，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要将几个不同形状或大小的物品合并或分开的情况？”引发学生对整式加法和减法的思考。

-回顾旧知：回顾之前学习的单项式和多项式的概念，以及同类项的定义，为学生学习整式的加法和减法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解整式的加法和减法的定义、运算规则，强调同类项的合并和变号规则。

-举例说明：通过例子\(2x^2+3x^2\)和\(5x-(2x+3)\)来展示整式加法和减法的运算过程。

-互动探究：引导学生小组讨论，如何将复杂的整式简化，让学生尝试自己合并同类项和进行整式减法运算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些整式加法和减法的练习题，如\(4x^3+2x^3-3x^2+5x^2\)和\(6x-(2x-4)\)。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的整式加法和减法的关键点，强调同类项合并和变号规则的重要性。

-通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保学生对整式运算有清晰的认识。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一些课后练习题，包括基础题和提高题，让学生在课后巩固整式加法和减法的知识。

-要求学生完成一份关于整式加法和减法的思维导图，以帮助整理和回顾所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-整式的概念拓展：介绍整式的起源和发展，以及整式在物理学、工程学等领域的应用。

-运算技巧拓展：讲解整式运算中的一些快速技巧，如平方差公