四年级上苏教版《但愿人长久》课件.pptVIP

*******************《但愿人长久》课件本课件旨在帮助学生理解苏教版四年级上册语文课文《但愿人长久》。通过对课文的学习，学生将能够理解“但愿人长久”的含义，感受作者对美好生活的向往，并学习运用一些修辞手法来表达情感。教学目标理解内容学生能够理解苏轼的《水调歌头·明月几时有》的中心思想和情感，并感受词人对亲人的思念和美好祝愿。赏析语言学生能够理解并赏析词中运用比喻、拟人等修辞手法，体会词作的优美意境。学习写作学生能够学习词的写作方法，尝试运用词的表达方式，并进行简单的仿写练习。联系生活学生能够将词中蕴含的情感和哲理与自身的生活经验联系起来，感悟人生真谛。课前预习1课文朗读提前预习课文，进行朗读练习，掌握文章的整体内容和情感基调。2词语积累预习过程中，遇到生词或不理解的词语，查阅字典或词典，了解词义和用法。3思考问题尝试思考课文中的主要内容、作者的写作意图，并思考相关问题，为课堂学习做好准备。课文导入同学们，你们喜欢中秋节吗？中秋节有哪些习俗呢？今天我们要学习一首描写中秋节的古诗，它出自宋代大诗人苏轼，这首诗名为《水调歌头·明月几时有》。课文概貌作者苏轼，宋代著名文学家，词人，散文家。他一生创作了许多经典作品，为后人留下了宝贵的文化遗产。体裁词，是一种结合音乐的诗歌形式，通常分为词牌和词调。创作背景这首词作于苏轼被贬黄州期间，表达了他对亲人的思念和对美好生活的向往。写作手法运用白描、虚实结合、对比等手法，展现了词人深沉的情感和丰富的意境。中心思想思念亲人《但愿人长久》主要表达了作者对远方亲人的思念之情，以及对他们平安幸福的美好祝愿。美好祝愿作品以“但愿人长久，千里共婵娟”这一经典诗句表达了对亲人健康长寿的期盼，以及对未来团圆的美好愿景。人物形象1苏轼苏轼是宋代著名的文学家、书法家、画家，他以豪迈的词风和乐观的精神闻名于世。2他的妻子文中并未明确指出苏轼妻子的名字，但可以推测是苏轼的妻子王弗，她贤惠善良，与苏轼感情深厚。3友人“但愿人长久”这一句词表达了苏轼对友人的思念之情，也体现了他对友情的珍视。语言特点语言优美语言优美，充满诗意，富有韵律感。例如：“但愿人长久，千里共婵娟”。表达真挚表达真挚的情感，体现了中华民族的传统文化和精神。例如：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。意境深远意境深远，引发读者对人生、宇宙和生命的思考。例如：“海上生明月，天涯共此时”。情感分析深情苏轼思念弟弟的深情，以及对弟弟的牵挂和祝福。表达了兄弟之间深厚的情谊，以及对美好生活的向往。忧愁苏轼对战乱和离别的无奈和忧愁。表达了对和平与团圆的渴望，以及对时局的忧虑。段落梳理1第一段点明了思念的对象是“人”，而非具体的事物。2第二段表达了对友人的深切思念。3第三段点明了作者希望友人健康长寿。这首词以“人”为线索，层层递进，表达了作者对友人深切的思念和美好的祝愿。拓展思考课文蕴含深厚情感，值得我们反复品味。除了文章本身，还可以拓展思考与文章相关的文化和历史背景。比如，苏轼的生平经历、宋代的社会风气、古代诗词中关于离别的主题等等。这些思考可以帮助我们更深刻地理解文章的内涵。此外，还可以思考课文与现实生活的联系。比如，文章中表达的思念之情，在现代社会中依然存在，只是表达方式有所不同。我们可以结合自己的生活经历，思考如何表达对亲人的爱和思念。课文赏析这首词语言优美，情感真挚，意境深远。词中以“但愿人长久，千里共婵娟”结尾，表达了作者对亲人的思念和美好祝愿，也体现了中华民族传统的团圆和友爱精神。词中运用丰富的意象，如“明月”，“千里”，“婵娟”，营造了清幽、广阔、美好的意境，使读者仿佛置身于月光如水的夜晚，感受着诗人对亲人的思念之情。经典片段“但愿人长久，千里共婵娟。”这句诗是苏轼在中秋节思念远方亲人时写下的，表达了作者对亲人的美好祝愿。同时，这句诗也蕴含着中华民族自古以来对团圆的渴望和对美好生活的追求。生活化延伸朋友之间朋友之间互相问候，表达祝福，可以用“但愿人长久”表达友谊长存。家人之间家人之间互相思念，表达期盼，可以用“但愿人长久”表达对家人的爱。节日氛围中秋节赏月，家人团聚，可以用“但愿人长久”表达团圆的祝福。课堂总结教学目标回顾教学目标，评估学习成果。拓展思考鼓励学生思考，激发学习兴趣。课堂疑问解答学生疑问，巩固学习内容。课文回顾总结重要内容，加深理解。课后练习1朗读背诵反复练习，熟练掌握2理解内容理解诗歌意境，感悟情感3拓展延伸联系生活，思考感受4创作练习写一首关于友谊的诗歌课后练习是巩固