第7课《回忆我的母亲》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第7课《回忆我的母亲》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、教学内容

《回忆我的母亲》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第七课。本节课主要内容包括朱德的散文《回忆我的母亲》，通过讲述作者对自己母亲的回忆，展现了母亲勤劳、善良、坚韧的品质，以及母亲对作者成长的重要影响。文章语言真挚感人，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。教学内容涉及课文阅读、词句解析、修辞手法分析、情感体会等环节，旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和情感表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《回忆我的母亲》，学生能够理解并运用课文中描写人物品质的词汇和句式，提升自己的语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和修辞手法，培养逻辑思维和批判性思维，提高对文学作品的分析和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习朱德对母亲的回忆，学生能够理解和传承中华民族孝亲敬长的传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：让学生在阅读中感受文本的美，培养审美情趣，激发创造力和想象力，尝试创作以亲情为主题的文学作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《回忆我的母亲》中描写母亲形象的语言和修辞手法。

②分析课文中的情感表达，体会作者对母亲的怀念和感激之情。

③学习如何运用课文中的表达方式，进行类似题材的写作。

2.教学难点

①深刻理解课文中的隐喻、象征等修辞手法，并能够正确解读其深层含义。

②感悟并表达作者在文中展现的母子情深，以及对母亲精神的传承。

③将课文中的情感和表达技巧迁移到自己的写作实践中，创作出具有真情实感的亲情主题文章。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《回忆我的母亲》相关的背景资料、朱德的其他作品节选，以及亲情主题的相关文章，用于课堂讨论和拓展阅读。

3.多媒体资源：收集与课文情感表达相关的音乐、视频片段，以增强学生的情感体验和文学理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够自由交流，促进合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“你们心中最敬爱的人是谁？为什么？”让学生分享自己的故事，从而引出本节课的主题《回忆我的母亲》。

回顾旧知：回顾上一节课学习的文章《背影》，讨论父爱在文中的表现，为学生理解母爱做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《回忆我的母亲》的作者背景、文章结构和主题思想。

举例说明：通过分析课文中的具体词句，如“母亲的勤劳，是我一生的榜样”，帮助学生理解作者如何通过细节描绘来展现母亲的品质。

互动探究：分组讨论，让学生找出文中描写母亲品质的关键词句，并讨论这些描写对表现母亲形象的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取文中的一段描写，尝试用自己的语言进行改写，以加深对文本的理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语言表达上的困难，并给予积极的反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调作者对母亲的深情回忆和母亲对作者成长的影响，引导学生感悟母爱的伟大。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己母亲的短文，用所学到的描写手法和情感表达，展现母亲的品质和对自己的影响。

六、知识点梳理

1.作者介绍

-朱德的生平及其在中国历史上的地位。

-朱德的文学成就，特别是其散文作品的特点。

2.文章背景

-《回忆我的母亲》的写作背景及作者的情感出发点。

-文章发表的时间和所处的历史时期。

3.文章结构

-文章的开头、发展、高潮和结尾部分。

-文章的段落划分及各部分的主题。

4.修辞手法

-举例说明文中使用的比喻、拟人等修辞手法。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表现力。

5.语言特色

-文中的关键词语和成语，如“鞠躬尽瘁”、“死而后已”等。

-文章的语言风格，如平实、真挚、深情等。

6.人物描写

-母亲的形象塑造，包括外貌、性格、行为等。

-作者如何通过具体事例展现母亲的品质。

7.情感表达

-作者对母亲的怀念、感激和敬仰之情。

-文中情感变化的线索和转折点。

8.文章主题

-文章的中心思想，即歌颂母爱和母亲的伟大。

-文章对读者的启示和影响。

9.写作技巧

-文章的叙事技巧，如时间顺序、视角选择等。

-文章的抒情技巧，如情感的真挚表达、情感的渲染等。

10.知识拓展

-与文章主题相关的其他文学作品介绍。

-与朱德相关的其他文学作品及其特点。

11.写作实践

-如何运用课文中的描写手法和情感表达撰写自己的文章。

-如何结合个人