人教版《有余数的除法》说课稿(公开课).pptxVIP

人教版《有余数的除法》说课稿(公开课)

CATALOGUE

目录

课程背景与目标

知识点梳理与重点难点

典型例题分析与解题思路

互动环节：课堂活动与小组讨论

巩固练习与拓展延伸

教学反思与改进建议

01

课程背景与目标

教材版本

人教版小学数学

内容概述

本节课主要学习有余数的除法，包括除法的定义、除法的运算符号、被除数、除数、商和余数的概念，以及有余数除法的运算方法和实际应用。

知识与技能目标

掌握有余数除法的运算方法和步骤。

理解被除数、除数、商和余数的概念及其在除法运算中的意义。

过程与方法目标

通过观察、比较、分析等方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过小组合作、交流讨论等方式，提高学生的合作意识和表达能力。

情感态度与价值观目标

培养学生认真听讲、积极思考的学习态度。

引导学生体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。

情境导入法、讲解法、练习法、小组讨论法等。

教学方法

多媒体课件、实物模型、练习题卡等。

教学手段

02

知识点梳理与重点难点

当被除数不能被除数整除时，除法运算结果会有余数。

有余数除法的定义

余数总是小于除数；余数是非负的。

余数的性质

被除数=除数×商+余数。

除法表达式

01

竖式计算的基本步骤

02

1.将被除数和除数按位对齐。

03

2.从高位开始，用被除数的每一位或几位除以除数，求得商和余数。

04

3.将商写在对应位置，余数作为下一位计算的被除数部分。

05

4.重复步骤2和3，直到所有位数计算完毕。

06

注意事项：确保每一步的余数都小于除数；在除法过程中，注意进位和借位。

问题类型

1.分配问题

2.周期性问题

实例分析

01

02

03

04

包括分配问题、周期性问题等。

先确定总数和分配的单位数，再用除法计算每个单位得到的数量，注意处理余数。

通过除法找出周期性规律，利用余数确定具体位置或状态。

结合具体题目，展示如何运用有余数除法的知识解决实际问题。

03

典型例题分析与解题思路

例题1

有一堆苹果，平均分给9个小朋友，每人分到4个，还剩下1个。这堆苹果一共有多少个？

例题2

一个数除以5，商是6，余数是3，这个数是多少？

讲解

这个问题可以通过有余数的除法来解决。首先，我们知道9个小朋友每人分到4个苹果，这部分苹果总数是9×4=36个。然后，还剩下1个苹果没有分掉，所以这堆苹果的总数是36+1=37个。

讲解

根据除法的定义，被除数=除数×商+余数。在这个问题中，除数是5，商是6，余数是3。所以，这个数等于5×6+3=33。

在解决有余数的除法问题时，首先要理解除法的定义和性质。然后，根据题目给出的条件，逐步推导出被除数、除数、商和余数之间的关系。最后，通过计算得出答案。

解题思路

为了帮助学生更好地掌握有余数的除法，教师可以采用以下方法

方法指导

引导学生分析典型例题的解题思路和方法；

鼓励学生自主练习和反馈，及时发现和纠正错误；

组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。

练习题目

一个数除以7，商是8，余数是4，这个数是多少？

有一堆糖果，平均分给11个小朋友，每人分到3颗，还剩下2颗。这堆糖果一共有多少颗？

反馈与指导：在学生完成自主练习后，教师应及时收集学生的答题情况，并针对学生的错误进行指导和纠正。同时，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生之间相互学习和交流解题思路和方法。

04

互动环节：课堂活动与小组讨论

讨论主题

给出与生活相关的有余数除法问题，如“有17个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果，还剩几个？”

分组

将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生具有不同的数学能力和背景。

讨论过程

引导学生理解问题背景，分析数量关系，尝试用有余数的除法解决问题。鼓励学生在小组内充分交流，分享自己的思路和解题方法。

每个小组选派一名代表，向全班展示本组的解题过程和结果。其他学生可以补充或提出不同意见。

成果展示

心得分享

互动交流

鼓励学生分享在解决问题过程中的体会和收获，如解题思路、合作经验等。

引导学生对其他小组的展示进行评价和提问，促进全班范围内的交流和讨论。

03

02

01

对学生的讨论过程和结果进行点评，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足。

强调有余数除法的意义和应用价值，总结解决问题的思路和方法。引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的数学应用意识。

总结要点

点评内容

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巩固练习与拓展延伸

要求学生独立完成作业，遇到困难时可以向老师或同学请教。

作业完成后，要求学生仔细检查，确保答案正确。

完成教材上的练习题，巩固课堂所学知识。

提供一些难度较大的有余数除法问题，让学生尝试解决。

鼓励学生通过思考和探索，寻找解决问题的多种方法。

对于表现出色的学生