Unit1 Touch and feel Enjoy a story -- The blind men and the elephant.(说课稿)-2023-2024学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级下册.docx
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Unit1TouchandfeelEnjoyastory--Theblindmenandtheelephant.(说课稿)-2023-2024学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过讲述《盲人摸象》的故事,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,培养学生的听、说、读、写能力,同时增强他们对英语学习的兴趣。结合四年级学生的认知水平和语言能力,本节课将重点学习单词touch、feel以及相关句型,让学生在理解故事内容的同时,能够运用所学知识进行实际交流,为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言能力方面,通过听读故事,学生能够理解并运用本课核心词汇和句型进行交流;思维品质方面,鼓励学生在讨论中提出自己的观点,培养批判性思维和创新意识;文化意识方面,通过学习《盲人摸象》的故事,让学生了解不同文化背景下的认知差异,增强跨文化交际能力;学习能力方面,激发学生学习英语的兴趣,培养自主学习与合作学习能力,为终身学习奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够识别并拼读简单的单词,理解基本的日常用语和句型。在词汇方面,他们已经学习了关于五官和触感的简单表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生通常对生动有趣的故事充满兴趣,能够通过故事中的角色和情节来激发学习热情。他们在学习过程中偏重于视觉和听觉学习,喜欢通过模仿和实践来掌握语言知识。此外,他们具备一定的合作学习能力,愿意在小组讨论中分享和交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解抽象概念如“触感”的英文表达时可能会遇到困难,特别是在描述不同触感的形容词和动词上。此外,对于故事中较为复杂的句子结构,学生可能会感到难以理解。同时,将所学知识应用到实际情境中,如用英语描述物体的触感,对他们来说也是一个挑战。
四、教学资源准备
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有沪教牛津版(深圳用)英语四年级下册教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备与《盲人摸象》故事相关的图片和视频,以便于学生更直观地理解故事内容和情境。
3.教学工具:准备录音机或音频播放设备,用于播放英语录音,提高学生的听力和发音。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,方便学生进行互动交流和角色扮演活动。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开场通过一个简单的触感游戏引导学生进入课堂。教师展示一个布袋,袋子里装有几个不同质地的物品,邀请几名学生上台摸一摸,并尝试描述他们摸到的物品的感觉。随后,教师引入本节课的主题,询问学生是否听说过《盲人摸象》的故事,激发他们的好奇心和学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
教师首先展示《盲人摸象》故事的图片和视频,让学生大致了解故事内容。接着,教师领读故事中的核心词汇和句型,如touch、feel、Itfeels...等,并解释其含义。随后,教师分角色朗读故事,让学生在听的同时跟随朗读,增强语感。在朗读过程中,教师适时停下来提问,帮助学生理解和记忆。
接下来,教师引导学生讨论故事中的角色和情节,让学生用自己的语言复述故事,同时练习使用新学的词汇和句型。教师可以设置一些问题,如Whichpartoftheelephantdidtheblindmentouch?和Howdiditfeel?,以激发学生的思维。
3.巩固练习(10分钟)
教师设计一些练习活动,如角色扮演、填空题或匹配游戏,让学生在实际运用中巩固所学知识。例如,教师可以让学生分组,每组选择一个故事中的角色,扮演盲人和大象,用英语描述他们触摸到的物体。同时,教师可以给出一些句子,让学生填入正确的词汇来完成句子。
4.课堂小结(5分钟)
教师回顾本节课所学内容,强调核心词汇和句型的用法。同时,教师邀请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获,以及他们在练习中遇到的困难和解决方法。教师总结学生的学习成果,并对学生的积极参与给予肯定。
5.作业布置(5分钟)
教师布置相关的课后作业,要求学生用自己的语言写一篇关于《盲人摸象》故事的短文,并在文中使用本节课学习的词汇和句型。此外,教师可以布置一些听力和口语练习,如听英语故事录音并复述,或与家长用英语描述日常生活中的触感体验。教师提醒学生按时完成作业,并鼓励他们相互交流学习心得。
六、学生学习效果
学生学习效果在本节课中体现显著,以下为学生取得的具体效果:
1.学生能够理解并正确使用本节课的核心词汇“touch”和“feel”,以及相关句型“Itfeels...”,在描述物体
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