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2024年第5期辽宁师专学报（社会科学版）NO.52024

(总155期）JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION)GeneralNo.155

积极心理学在幼儿园管理中的应用路径

罗钰静1郑晓光?

（1.大石桥市富云花都幼儿园，辽宁省大石桥市115100;2.朝阳师范学院，辽宁省朝阳市122000）

摘要：为进一步提升幼儿园管理质量，促进幼儿健康、快乐成长，将积极心理学理论引入幼儿园管理十分必要。通过简要概

述积极心理学理论的建立与发展，并进一步探讨积极心理学应用于幼儿园管理的路径，具体包括：建立幼儿园和谐人际关系，给予幼

儿积极的情绪体验，促进教师心理健康，提升园长爱的管理艺术。这些措施为幼儿园管理手段创新提供了新的思路和实践参考。

关键词：积极心理学；幼儿园管理；应用

中图分类号：G441文献标识码：A文章编号：1008-3898（2024)05—0109—03

积极心理学运用科学的理论和技术去研究人生活中的激励与友情，着重于人的优良品德和内在

的积极心理品质，相较于其他心理学科，积极心理学积极潜能的激发，倡导用一种赞赏的视角去看待个

关注的群体更多是身体健康的普通大众，并倡导以体，并强调每个平凡人所拥有的正面能量；倡导以一

一种更为宽广、赞美的视角来审视个体的潜质、驱动种乐观的态度去理解人类的心理状况，以便最大化

力以及才华等。积极心理学通过利用一种积极向上地发掘每个人的潜能。其目标是让普通人的生活更

的方式来解释人们出现的各种心理现象，既要研究加愉快，更富有创造力，更加幸福。换言之，积极心

主观体验，也要研究实际的组织环境，以有效建立有理学是一门专注于探索人类发展潜力和道德品质的

利于培养和发展人的积极方面的力量和积极方面的学科。

品质。学龄前期是指儿童3周岁以后至6周岁入积极心理学的主要研究内容是关注个体在主观

小学前的一段时间。这个时期的幼儿绝大多数已经上的正面情绪经历，深人探讨个体在过去、现在以及

进人幼儿园感受集体生活，环境的不同会导致幼儿未来所表现出来的正面情绪经历的属性以及其形成

情感诉求增多。幼儿园作为幼儿日常学习、活动的原因；关注个体在个人层面上的正面品质，主要探讨

主要环境，其管理质量直接影响幼儿的心理状态，进如何展现出乐观、自我决策、爱与美、成熟的保护技

而影响幼儿的身心健康。因此，将积极心理学相关巧、聪明才智、自尊自信等正面品质。积极心理学的

理论引人幼儿园管理，有利于提升幼儿园管理效果，主要研究目的是构建一种积极的包含社区、家庭、学

促进幼儿心理健康、身心愉悦。院及机构等在内的组织结构，旨在塑造公众的品质，

一、积极心理学概述让个体拥有责任心、利他主义、礼节、职业伦理等正

“积极心理学”这一概念是由宾夕法尼亚大学面性格，同时也激发出个体正面的情绪，从而协助个

的教授马丁·塞利格曼（MartinE，P.Seligman）在体在处理问题的过程中采取更高效的方法。构建组

1998年担任美国心理学会主席期间提出并确定的。织机构的核心在于从个体的自我满足感出发，并最

“积极”在积极心理学中是专门针对“消极”而言的。终实现这一目标；积极心理学原则是对负面心理学

最初，积极心理学主要研究的焦点是心理问题和心原则的深化与优化。“积极心理学以积极情绪为中

理疾病治疗，更多关注的是存在问题的特定群体。介变量，对幼儿的身体、认知、社会性和非智力因素

2000年，马丁·塞利格曼和米哈里：契克森米哈赖的发展产生一定的促进作用