2025年学校、家庭、社区德育一体化模式的实验报告 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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学校、家庭、社区德育一体化模式的实验报告

摘要

随着社会的进步，“一体化”德育的内容和形式在不断更新与发

展。学校向社会开放，形成家庭、学校、社区一体化的育人网络，从

而优化学生的校内外环境，促进学生的身心健康发展；社会各方积极

参与社区德育，形成德育社会化的新格局；注重校外活动的开展，重

视学生素质的提高。德育工作要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，

积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境；通过建立

家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式，

帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

因此，家庭、学校、社区一体化德育是中小学德育工作的重要内容和

基本任务，构建家庭、学校、社区一体化德育机制有利于强化中小学

德育工作。

加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会

各个方面都要一起关心和支持。建立健全学校、家庭、社会相结合的

未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互

配合，相互促进。学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，有利于

净化学校、家庭与社会环境，建立健康和谐的道德教育环境。因此，

构建家庭、学校、社区一体化德育机制是时代对教育提出的要求，

一、课题的提出

理论背景：

1、今天的中国，正处于一个建设社会主义市场经济的新时代，

一个新旧观念相互摩擦、矛盾乃至冲突的新时代。在这样的社会大背

景对教育的认识在两个方面发生了扩展。一是由人生某一阶段的教育

扩展到终身教育，二是由单一的学校教育扩展到了社会教育、家庭教

育。因此，现代教育在内涵上成为一种大教育。大教育的发展是沿着

两个方面进行的，一是社会的教育化，二是教育的社会化。学校、家

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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庭、社区的教育合作是当今世界许多国家和地区学校教育改革的重要

主题，我国政府颁布的《中国儿童发展纲要（2001——2010年）》

也明确指出：“发挥学校、家庭、社会各自的教育优势，充分利用社

会资源形成教育合力，促进学校教育、家庭教育、社会教育的一体化。”

学校、家庭、社区教育一体化是学校德育管理中不容忽视的重要内容。

2、2001年10月，中共中央关于《公民道德实施纲要》的颁布，

标志着我国正式进入了依法治国与以德治国相结合的新阶段。以德治

国的理论强调，学校、家庭、社区的教育是密不可分的，是相互配合、

相互促进的。

3、1999年第三次全国教育工作会，把素质教育从理论上的争议

正式转到国家的立法上来。强调素质教育要“贯穿于学校、家庭、社

会教育等各个方面”，这是我国教育事业的一场深刻变革，是一项涉

及社会各个方面的系统工程。

研究与实践背景：

目前学校德育与家庭、社区教育存在不同步、不协调的现象，当

前的德育工作面临严重的困境和挑战。

⑴从家庭教育来看：家庭教育环境往往被一些家长所忽视，父母

们的世界观、人生观、价值观与学校德育目标、社会道德准则相偏离，

导致孩子在不同的思想观念面前不知所措，严重影响着孩子的健康成

长。部分家长缺乏家庭教育知识，放弃家长应尽的责