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《多元评价在高中英语写作教学中应用的行动研究》
一、引言
随着教育理念的不断更新和进步，传统的以分数为主的评价方式已经无法满足现代教育的需求。特别是对于高中英语写作教学来说，多元评价的引入显得尤为重要。它不仅有助于学生全面、客观地认识自己的学习状况，还能帮助教师更准确地把握学生的学习需求，从而提供更有针对性的教学指导。本文将通过行动研究的方式，探讨多元评价在高中英语写作教学中的应用。
二、研究背景与目的
高中英语写作教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节。然而，传统的以教师为主的评价方式往往只关注学生的写作成果，忽视了学生在写作过程中的思维、情感和态度等方面的表现。因此，本研究旨在通过行动研
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