外研社英语六上册英语《Do you want to go to Guil .docxVIP

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外研社英语六上册英语《DoyouwanttogotoGuil

1、外研社英语六上册英语《DoyouwanttogotoGuil

这一单元的词汇相当简单，我主要采用问答方式，来达到本课的教学目标，巩固运用Doyouwanttogoto…？重点句型。六年级这个阶段的学习需要复习的东西很多，所以在学习本课的同时，会复习一些前面学过的知识，如famousmenandwomen。六年级的学生有一定的英语基础，但英语水平参差不齐。尤其是一

些基础不好的学生，他们是课堂里的“沉默者”，基于这些学生的实际情况，本堂课我遵循了“以人为本”的教学理念，倡导快乐教学，让学生在轻松，愉快的氛围中，了解新知，掌握难点，运用语言。我鼓励学生“大胆说，快乐学，灵活用”。为了激发学生的兴趣，我运用韵句和自由谈话进行热身，拉近了师生距离，调动了课堂气氛。在新授环节，我综合运用了多媒体课件和分组比赛等多种形式，在活泼有趣的活动中，一些不开口的学生开始说话了，积极地投入到课堂的学习中来，真正达到了“在玩中学”的.目的。虽然这堂课在设计方面有一些不足，但从学生的学习效果来看，已达到了既定的教学目标。为了把课内知识延伸到课外，我让学生制作一期以“我最喜欢的地方”为主题的英语小报。学生在制作小报的同时，不仅扩大了知识面，更激发了他们对祖国大好河山的热爱。

2、二年级上册《Howdoyougotoschool》教学反思

在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，是我一贯不懈追求，本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务，实现了教学目标。整节课思路清晰，过渡自然。在教学过程中，能重视学生口语交际能力的培养，充分调动学生的学习积极性，不同层次的学生在课堂中都能得到锻炼得机会。无论是课前的复习导入，还是后边的创设情景，多样化练习都使学生充分得到了知识与技能的训练。在培养兴趣，创设轻松愉快地学习氛围的同时，不忘扎实基础知识，教学目标落到实处。

教学是一门遗憾的艺术。回过头整体的看这节课，还存在着不足之处等待改进。

一、教学内容过于局限于教材，没有很好的延伸，不利于学生对所学知识的灵活运用。

在教授：“Ilivenear_______.”这一句型时只是单一的练习了课本中的句子，没有作进一步的延伸。可以在下次教学中，增加灵活的练习，让学生自由的说一说自己家离那近。例如：“Ilivenearpark.”（我家住在公园附近。）让学生利用学过的单词介绍自己的家，复习了学过的知识，练习了新知识，也可让学生感受到英语就在我们的生活中。

二、没有体现出学生的主体地位。

正堂课看上去，全班的学生都动了起来，不同层次的学生也都得到了锻炼的机会。但是，学生还是在被教师牵着鼻子走，没有自主的练习，也没有给学生创设出自由练习的空间。重新教学时，应该多给学生一些自由练习的空间。例如，在教授：“Howdoyougotoschool?”（你怎样去上学？）“Igotoschool_______.”这一组对话时，可以给同学们一些时间，与同桌或周围的学生进行一下互动练习。不要怕耽误时间，其不知自主的练习要比教师一遍一遍的领读好的多。

教学就是要在不断的反思中进步。不是有这样一句广告词吗？世间自有公道，付出总有回报，要做就做最好，步步高。我说：“没有最好只有更好！”还请各位同仁多提意见，帮助我成长为参天大树！

3、外研社六上册《CanIwritetoher》的教学反思

本节课是小学新标准英语第十一册第五模块《CanIwritetoher？》，本课主要是让学生在复习以前学过的交际口语的基础上学会用句型“CanIwritetoher?”“Iamvisiting.”来描述交友信息。我从这几方面进行教学。

1、采用任务型教学法，设计对话练习，让学生熟悉常见句式体验和参与。学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它解决问题。在学生们学了新知识后，我设计了让他们交笔友的任务，用英语来介绍自己的生活环境以及爱好、兴趣等，使学生能够在一种比较真实的环境中运用英语。

2、注重学科间的整合，拓宽学生知识面。学生应该在课堂上不断接触到更多的信息、知识。因此，在学生们学会交笔友后，我将内容扩展到相互交友，特别是英美国家的笔友，以此复习国家名称。并且请同学尝试与笔友进行书信联系，既满足了学生的好奇心又潜移默化的增加了他们的交际语知识。

3、在教学中培养学生交流，合作，互助及自主学习的能力。因此，本节课我让学生在掌握了基本句型“Can