Unit 6 Section A Pronunciation 2-2e 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit6SectionAPronunciation2-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit6SectionAPronunciation2-2e为教学内容，旨在帮助学生掌握字母组合“sh”和“ch”的发音规则。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过播放含有“sh”和“ch”发音的英文歌曲或短片，激发学生学习兴趣。

2.知识点讲解：讲解“sh”和“ch”的发音规则，并引导学生观察单词中这两个字母组合的出现位置。

3.练习：安排学生进行听音辨词、单词拼写和句子朗读等练习，巩固所学发音规则。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中运用所学发音规则。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调“sh”和“ch”发音规则的重要性。

6.作业布置：布置相关练习题，要求学生在课后加强巩固。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音和拼读含有“sh”和“ch”字母组合的单词，提高学生的语音识别和表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，增强学生对英语语音文化的认识，理解不同语言中发音规则的差异。

3.思维品质：锻炼学生的观察、分析和概括能力，使其能够自主发现并掌握发音规律，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过模仿、练习和互动交流，提高英语发音的准确性和流利性。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合“sh”和“ch”的正确发音。

2.发音规则在实际语境中的运用。

难点：

1.学生容易混淆“sh”和“ch”的发音。

2.在连续话语中保持发音的准确性和一致性。

解决办法：

1.通过示范和跟读练习，让学生反复听、模仿正确的发音，加强语音感知能力。

2.设计专门的听音辨词和拼读练习，让学生在练习中区分“sh”和“ch”的发音。

3.创设情境，让学生在真实的语言环境中练习发音，如角色扮演、小组对话等。

4.运用多媒体资源，如视频、音频，展示标准发音，帮助学生对比和自我纠正。

5.鼓励学生课后进行自主练习，并提供发音评价标准，让学生能够自我监测发音准确性。

6.定期进行发音测试，及时反馈，帮助学生发现并改正发音错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、录音机。

2.软件资源：教学PPT、发音示范音频。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：英语学习软件、在线发音评测工具。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、语音记录与回放。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道英语中有些字母组合会有特殊的发音吗？它们在我们的交流中有什么重要作用？”

2.播放一段含有“sh”和“ch”发音的英文歌曲或短片，让学生初步感受这两个字母组合的发音特点。

3.简短介绍本节课的主题，即学习字母组合“sh”和“ch”的发音规则，为接下来的学习打下基础。

二、发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“sh”和“ch”的基本发音规则。

过程：

1.讲解字母组合“sh”和“ch”的定义，指出它们在单词中的位置和发音特点。

2.使用PPT展示相关图表或示意图，帮助学生直观地理解发音规则。

3.通过实例单词，让学生听、模仿并感受正确的发音。

三、发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词和句子，让学生深入了解“sh”和“ch”发音规则的实际应用。

过程：

1.选择几个典型的单词，如“sheep”、“chip”、“shop”等，进行分析。

2.详细介绍每个单词的发音，让学生通过跟读练习掌握正确的发音。

3.构建一些含有“sh”和“ch”发音的句子，让学生在真实语境中练习发音。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常交流中正确运用“sh”和“ch”发音规则，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与发音规则相关的主题进行深入讨论，如“如何在句子中保持‘sh’和‘ch’的准确发音”。

2.小组内讨论该主题的难点、挑战以及可能的解决策略。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发音规则的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、挑战及解决策略。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点