6.3二氧化碳的实验室制取说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课程的标题是“6.3二氧化碳的实验室制取说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册”。本节课的主要内容是让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，以及相关实验操作技能。

在设计本节课的教学思路时，我以学生的认知规律和接受能力为出发点，将教学内容分为以下几个部分：

1.回顾导入：通过回顾已学过的知识，如碳酸盐与酸反应生成二氧化碳的原理，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：介绍实验室制取二氧化碳的原理、方法、装置和操作步骤，让学生在理解的基础上掌握相关知识。

3.实验操作：指导学生进行实验操作，强调实验注意事项，确保实验安全、准确。

4.实验观察与分析：引导学生观察实验现象，分析产生的原因，加深对二氧化碳性质的理解。

5.知识拓展：通过提问、讨论等方式，引导学生思考二氧化碳在生活中的应用和环境保护方面的意义。

6.总结与评价：对本节课的主要内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，巩固所学知识。

在教学过程中，我将采用提问、讨论、实验操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察分析能力。同时，注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过实验操作，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、结论的科学探究能力。

2.证据推理：引导学生运用实验数据和现象进行推理，提高证据分析和判断能力。

3.模型建构：通过学习二氧化碳的实验室制取方法，帮助学生构建二氧化碳制取和性质的基本模型。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，注重实验安全，遵守实验规程，关爱环境。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在掌握知识的同时，提高核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-实验室制取二氧化碳的原理、方法、装置和操作步骤。

-二氧化碳的性质及其在实验中的表现，如密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧等。

-实验操作技能的掌握，包括装置组装、气体的收集、实验数据的记录与分析等。

2.教学难点

-实验室制取二氧化碳过程中，如何控制反应速度，使气体均匀释放。

-如何准确观察和记录实验现象，如气泡的大小、冒泡的速率、澄清石灰水的变化等。

-对实验中可能出现的异常现象进行解释和处理，如反应速度过快或过慢、气体泄漏等。

-理解二氧化碳在自然界中的循环以及其在气候变化中的作用。

在教学过程中，我将重点讲解二氧化碳的制取原理和实验操作，并通过示范、演练等方式，帮助学生掌握实验技能。针对难点内容，我将采取逐步引导、案例分析、讨论交流等方法，引导学生深入理解和突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：实验室用具（如长颈漏斗、锥形瓶、导管、石灰水等）、实验仪器（如电子秤、计时器）、多媒体设备（如投影仪、计算机）。

-课程平台：人教版化学教材、教学课件、实验指导书。

-信息化资源：在线实验教学视频、科学新闻报道、环境变化相关资料。

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动式教学、实时反馈系统。

这些资源的整合和运用将有助于提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我将根据实际需要灵活运用各种资源，确保教学内容的丰富性和生动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验操作视频、实验室安全指南和预习问题，引导学生预习二氧化碳的实验室制取方法。

-设计预习问题：例如，“实验室制取二氧化碳时，如何确保反应平稳进行？”、“二氧化碳有哪些性质？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验操作视频，阅读实验室安全指南。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于发布预习资源和监控预习进度。

-实验操作视频和实验室安全指南作为信息化资源，帮助学生直观理解实验过程。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验室制取二氧化碳的基本步骤和安全注意事项，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在自然界和日常生活中的应用实例，激发学生对二氧化碳性质的学习兴趣。

-讲解知识点：