第一单元第1课　追寻发展的足迹——计算机的发展与应用　说课稿　2024—-2025学年粤高教（2018）初中信息技术八年级上册.docx

第一单元第1课追寻发展的足迹——计算机的发展与应用说课稿2024—-2025学年粤高教（2018）初中信息技术八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《追寻发展的足迹——计算机的发展与应用》，选自2024—2025学年粤高教（2018）初中信息技术八年级上册第一单元第1课。本节课主要介绍计算机的发展历程、计算机的基本组成、计算机的主要应用领域等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对计算机发展历史的了解，使学生认识到计算机技术的演变过程，与学生在之前学习中接触到的计算机基础知识相衔接；同时，通过介绍计算机的主要应用领域，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生对信息技术学科的兴趣和认识。本节课的内容为后续学习计算机操作和应用软件打下基础。

核心素养目标

1.培养学生信息素养，提高其获取、处理、应用信息的能力。

2.增强学生的信息意识，使其能够主动关注信息技术发展，理解计算机在日常生活和社会发展中的作用。

3.培养学生的创新思维，鼓励其在计算机应用中发现问题、解决问题。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和实践，共同完成任务，提高协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-计算机的发展历程：让学生了解计算机从第一代电子管计算机到现代个人电脑的发展过程，如ENIAC到AppleMacintosh的历史变迁。

-计算机的基本组成：强调计算机硬件（如CPU、内存、硬盘等）和软件（系统软件、应用软件）的基本概念及其作用，例如，CPU作为计算机的“大脑”，负责执行指令和处理数据。

-计算机的主要应用领域：介绍计算机在办公自动化、教育、医疗、娱乐等领域的应用，例如，展示计算机辅助设计（CAD）在建筑行业中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下两个方面：

-计算机硬件与软件的相互作用：学生可能难以理解硬件和软件如何协同工作，可以通过举例说明，如打开一个文档时，操作系统如何调用CPU、内存和硬盘等硬件资源。

-计算机编程的基本概念：对于初学者来说，理解编程的基本逻辑和语法规则可能比较困难，可以通过简单的编程实例来引导学生理解，如使用Scratch等可视化编程工具来创建一个简单的动画，让学生感受编程的基本过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体投影设备、学生用电脑、教师演示电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：教学PPT、网络教学资源、计算机发展历史资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、编程实践、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示计算机发展历程的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道计算机是如何发展起来的吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

-简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示计算机的发展历程，从第一代电子管计算机到现代个人电脑的演变。

-讲解计算机的基本组成，包括硬件（CPU、内存、硬盘等）和软件（系统软件、应用软件）。

-介绍计算机的主要应用领域，结合实例说明计算机在不同行业中的作用。

-在讲解过程中，适时提问学生，确保学生对所学内容的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行讨论，让学生分享自己了解的计算机应用案例。

-出示一些关于计算机硬件和软件的判断题或选择题，让学生现场作答，巩固所学知识。

-鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对难点内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调计算机发展历程、基本组成和主要应用领域。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对计算机有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种计算机应用领域的发展趋势，下节课分享。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地描述计算机的发展历程，从第一代电子管计算机到现代个人电脑的演变过程，理解每个阶段的关键技术和代表性产品。

2.理解应用：学生能够理解计算机的基本组成，包括硬件和软件的概念、功能和相互作用，并能够将这些知识应用到实际生活中，如使用计算机软件进行文档编辑、图像处理等。

3.技能提升：通过本节课的学习，学生能够识别计算机的主要应用领域，并能够举例说明计算机在办公、教育、医疗等行业的具体应用，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

4.思维发展：学生在学习计