3.2.3函数的奇偶性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.2.3函数的奇偶性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册》第三章第二节第3点的“函数的奇偶性”。本节课将引导学生理解并掌握函数奇偶性的概念，通过实例分析，使学生能够判断一个函数是奇函数还是偶函数，以及掌握奇偶函数的性质和图像特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，学生在初中阶段已经学习了函数的基础知识，包括函数的定义、函数的性质等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，进一步深化学生对函数性质的理解，为后续学习函数图像、函数的单调性等内容打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：发展学生的逻辑思维能力和数学抽象素养。通过探究函数的奇偶性，培养学生运用数学语言表达数学概念的能力，提高学生从具体实例中抽象出一般规律的能力。同时，通过对奇偶函数性质的探究，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提升学生的数学建模素养。在解决问题的过程中，鼓励学生进行批判性思考，发展其创新意识和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的函数基础概念，包括函数的定义、函数的性质（如单调性、周期性等），以及基本的函数图像知识。

2.学习兴趣：学生对探索函数的性质通常表现出较高的兴趣，尤其是当函数性质与实际生活或其他学科知识相联系时。学习能力：学生具备一定的逻辑推理能力，能够通过实例学习抽象概念。学习风格：学生偏好直观、形象的教学方式，对数学公式和定理的学习可能需要更多的引导和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对奇偶性定义的理解可能存在难度，特别是将其与函数图像结合起来时；在判断具体函数奇偶性时可能会混淆判断条件；以及在应用奇偶性质解决实际问题时可能缺乏思路和方法。这些挑战需要通过具体例题的分析和解决来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

教材：《2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册》；

辅助材料：将与函数奇偶性相关的PPT演示文稿、教学视频、函数图像示例等准备好，以便于直观展示函数奇偶性的特性；

教室布置：提前在教室中设置好分组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行交流和讨论，同时保持教室的整洁和秩序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中的一些对称现象，如蝴蝶的翅膀、雪花晶体等，引导学生观察并思考这些现象背后的数学原理。

2.提出问题：询问学生是否知道这些对称现象与数学中的哪个概念有关，引出“函数的奇偶性”这一主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解函数奇偶性的定义：通过教材中的定义，解释奇函数和偶函数的概念，并给出几个常见函数的例子，如f(x)=x^3和f(x)=x^2。

-用时5分钟

2.分析奇偶函数的性质：通过PPT展示奇偶函数的图像，引导学生观察并总结奇偶函数的图像特点，如原点对称和y轴对称。

-用时5分钟

3.举例讲解：选择几个具体的函数，如f(x)=x^3和f(x)=x^2，引导学生一起判断它们的奇偶性，并解释判断的依据。

-用时5分钟

4.拓展延伸：介绍奇偶函数在实际生活中的应用，如物理中的对称性、工程中的平衡等，激发学生的兴趣。

-用时3分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个函数，判断其奇偶性，并讨论该函数图像的对称性。

-用时5分钟

2.小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的讨论结果，并进行简要解释。

-用时3分钟

3.课堂提问：针对学生讨论的内容，提出一些问题，如“为什么这个函数是奇函数（或偶函数）？”“奇偶函数的图像有什么共同特征？”等，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时2分钟

四、师生互动环节（5分钟）

1.总结反馈：邀请学生总结本节课学到的内容，并分享他们在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-用时2分钟

2.解疑答惑：针对学生在巩固练习环节中遇到的问题，教师进行解答，确保学生能够真正理解函数奇偶性的概念。

-用时2分钟

3.拓展思维：提出一些拓展性问题，如“你能想到哪些生活中的现象可以用函数的奇偶性来解释？”等，鼓励学生思考并应用所学知识。

-用时1分钟

五、课堂小结（2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调函数奇偶性的重要性。

-用时1分钟

2.布置作业：布置一些与函数奇偶性相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

-用时1分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，