吹不灭的蜡烛微项目说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

吹不灭的蜡烛微项目说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教材分析

《吹不灭的蜡烛微项目说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册》

本节课选自人教版九年级化学上册第三章第一节“燃烧与灭火”，主要介绍了燃烧的条件、灭火的原理以及燃烧与生活的关系。通过本节课的学习，旨在使学生了解燃烧的基本知识，培养实验操作能力和科学探究精神，为后续学习打下基础。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生科学的思维方式，通过观察和实验探究燃烧的条件和灭火原理，发展学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，增强学生的安全意识，提升他们将化学知识应用于实际生活的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解并运用基本的化学概念。在知识层面，学生对化学元素、化合物有了初步的认识，但燃烧相关的理论知识尚不完善。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力已有一定基础，但实验探究能力还需加强，尤其是独立设计实验方案和数据分析的能力。

在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够提出问题并进行简单的科学探究。然而，部分学生在学习习惯上存在依赖性强、主动探究意识不足的问题，这可能影响他们对新知识的吸收和内化。

此外，学生对化学实验有较高的兴趣，但往往对实验的安全意识不足，需要在教学过程中加以引导和培养。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的知识背景、学习习惯和兴趣特点，通过丰富多样的教学手段激发学生的学习积极性，同时注重培养他们的安全意识和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实验室软硬件资源：实验桌椅、实验器材、实验试剂、防护装备

-教学平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：多媒体教学设备、教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生分组实验、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一组生活中常见的燃烧现象图片，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，引发学生对燃烧现象的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的化学元素、化合物的知识，为学习燃烧条件做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细讲解燃烧的条件，包括氧化剂、可燃物和点火温度，以及灭火的原理。

-举例说明：通过展示蜡烛燃烧的实验，解释燃烧条件在实验中的体现，以及如何通过改变条件来灭火。

-互动探究：将学生分组，每组进行蜡烛燃烧实验，观察不同条件下燃烧的现象，讨论灭火的方法。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生在指导下进行灭火实验，使用不同的灭火器材和灭火方法，观察灭火效果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调燃烧条件和灭火原理在实际生活中的应用。

-点评学生的实验表现，鼓励学生在日常生活中注意消防安全。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置学生完成一份关于燃烧条件和灭火原理的实验报告。

-要求学生在家中尝试不同的灭火方法，并记录下来，下节课分享。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）：

-邀请学生思考燃烧与能量的关系，探讨燃烧在能源利用中的重要性。

-引导学生关注环境保护，了解燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识。

知识点梳理

1.燃烧的定义及条件

-燃烧：指物质在氧气存在下发生的氧化反应，并放出热量和光。

-燃烧条件：氧化剂（通常是氧气）、可燃物、点火温度。

2.燃烧的类型

-按照氧化反应的剧烈程度分类：缓慢氧化、快速氧化（燃烧）。

-按照燃烧物质的形态分类：固体燃烧、液体燃烧、气体燃烧。

3.灭火原理

-隔绝氧气：阻止氧气与可燃物接触，如使用灭火器、灭火毯等。

-降低温度：降低可燃物的温度至点火温度以下，如使用水、泡沫等。

-移除可燃物：将可燃物从燃烧区域移走。

4.燃烧的化学方程式

-燃烧反应通常可以表示为：可燃物+氧气→燃烧产物+能量。

-示例：碳的燃烧：C+O2→CO2+热量。

5.燃烧产物的性质

-燃烧产物包括二氧化碳、水、灰烬等，其性质和危害。

-二氧化碳的检测方法：通过澄清石灰水变浑浊来检测。

6.燃烧与生活的关系

-燃烧在日常生活中的应用，如烹饪、取暖、照明等。

-燃烧对环境的影响，如温室效应、空气污染等。

7.燃烧安全

-燃烧安全措施，如使用灭火器、安全标志、应急预案等。

-燃烧事故的预防，如避免使用易燃物质、保持通风良好等。

8.实验操作

-燃烧实验的步骤和注意事项，如实验前的准备工作、实验中的安全防护