Unit 2 School life.Lesson 3 说课稿 2024-2025学年冀教版英语七年级下册.docx

Unit2Schoollife.Lesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级下册

一、设计思路

本节课以冀教版英语七年级下册Unit2Schoollife.Lesson3为基础，围绕校园生活这一主题展开。首先，通过图片和实物导入，激发学生兴趣，引导学生关注校园生活的各个方面。接着，采用任务型教学法，让学生在完成真实场景任务的过程中，掌握本课的核心词汇和句型。最后，通过小组讨论和角色扮演，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。整节课旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习校园生活相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力；文化意识——让学生了解不同国家的校园文化差异，增强跨文化交际意识；思维品质——通过小组讨论和角色扮演，培养学生分析和解决问题的能力；学习能力——鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够在真实语境中运用所学知识，提升综合语言运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单句型，具备初步的听说能力。在Unit2Schoollife的前几课中，他们已经接触了与学校生活相关的词汇和表达方式。

2.学生对学校生活话题具有较高的兴趣，因为他们正处于校园生活中，能够将所学内容与实际生活紧密结合。学生的能力参差不齐，但普遍喜欢互动性强、参与度高的学习活动。他们的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的记忆和发音，以及复杂句型的理解和运用。此外，由于本节课涉及到的语法点较多，如一般现在时和一般过去时的运用，学生可能会在时态上出现混淆。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而难以积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频等多媒体资源，以及本课重点词汇和句型的PPT展示。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，确保学生能够自由分组进行讨论和角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园生活的图片，提问学生：“你们在校园中都做些什么？”引导学生分享自己的校园生活经验。

-回顾旧知：复习Unit2Schoollife前几课学习的词汇和句型，如“Whereisthelibrary?”“Whattimeisit?”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“Afterschool,weoftenplaybasketballtogether.”“Wehaveamathtesttomorrow.”等。

-举例说明：通过具体的情景演示，如模拟上课、放学后的对话，帮助学生理解并运用新学的词汇和句型。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内讨论自己的校园生活，并尝试用本节课学习的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计几个真实的校园生活场景，让学生在小组内进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生准确使用句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和反馈，检查学生对本节课知识点的掌握情况，总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与校园生活相关的写作任务，如写一篇关于自己一天的校园生活的日记，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-要求学生预习下一课的内容，提前了解将要学习的新知识。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以组织一个小游戏或竞赛，如“校园生活知识问答”，以巩固学生对本节课知识点的记忆。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“playground”、“classroom”、“library”等，并能正确运用这些词汇描述校园生活场景。

2.学生能够理解和运用一般现在时和一般过去时，描述发生在校园里的活动，如“Everyday,wehavefourclassesinthemorning.”“Yesterday,wehadasportsmeeting.”

3.在听力练习中，学生能够听懂并准确回答关于校园生活的问题，提高了听力理解能力。

4.学生在口语练习中能够自信地使用本节课学习的