Unit 1 Making new friends（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Makingnewfriends（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit1Makingnewfriends”，选自2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授学生如何在英语中介绍自己和他人，包括使用基本的问候语、询问对方姓名以及回答相关问题。具体内容包括：

1.词汇：hello,hi,mynameis,nicetomeetyou,whatsyourname,Im...

2.句型：Whatsyourname?Mynameis.../Nicetomeetyou.

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级阶段学习的基础英语知识相衔接，如基本的问候语和介绍自己的方法。通过本节课的学习，学生将能够巩固和拓展这些基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本课，学生能够熟练运用问候语和介绍自己的句型，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生在学习过程中了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂互动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立获取知识、运用知识解决问题的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级阶段已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够理解并简单运用一些日常交际用语，如“Hello”、“Goodbye”等。

-学生对英语字母和简单单词有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新的学习内容充满兴趣。

-学生具备初步的听说能力，能够跟随教师进行简单对话。

-学生倾向于通过互动、游戏和情景模拟的方式学习，喜欢参与性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时，学生可能会出现发音不准确、语法错误等问题。

-学生在真实场景中运用英语进行交流时可能会感到紧张和不适。

-部分学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-学生可能对文化差异不够敏感，需要在教师的引导下理解并尊重不同文化背景的交际方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit1Makingnewfriends”相关的图片、人物角色卡片、动画视频等多媒体资源，以增强学生对新词汇和句型的理解和记忆。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生互动交流的环境，包括分组讨论区，以及必要时用于展示图片和视频的大屏幕或白板。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的图片，上面有几个不同国家的小朋友在互相介绍，引发学生对本课主题的好奇心。

-回顾旧知：教师与学生一起回顾二年级学过的英语问候语和自我介绍，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的新词汇“nicetomeetyou”和句型“Whatsyourname?Mynameis...”，并板书重点内容。

-举例说明：教师通过角色扮演，模拟与一位“新朋友”的对话，展示如何使用新学的词汇和句型。

-互动探究：学生分成小组，每组模拟一次“新朋友”见面的场景，练习使用新学的语言。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用本节课学习的问候语和介绍自己的句型进行对话。

-教师指导：教师在旁听学生对话时，及时纠正发音错误和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的新内容，确保学生对新词汇和句型有清晰的理解。

-学生分享在练习环节的感受和学习成果，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家人或朋友用英语进行自我介绍，并记录下对方的姓名。

-学生需要预习下一课的内容，并准备相关的学习资料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的问候方式和姓名结构，例如中国的姓氏在前，名字在后，而英文中通常是名字在前，姓氏在后。

-日常用语：提供更多日常交际用语，如“Wher