2024人教版七下Unit 4 Eat Well 第五课时（Section B 2a—2b）教案（表格式）.docx

第5课时教学设计

SectionBHowdowemakehealthyeatingchoices?教学设计

课题

Howdowemakehealthyeatingchoices?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

写作范文研读

本单元的主题围绕于“人与自我”范畴，涉及“身心健康”。本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，写一个文章谈论自己的饮食习惯。

1.主题与内容

本写作范文是一篇关于“个人饮食习惯与健康”的论述，通过描述作者个人的饮食习惯，包括良好的饮食习惯和不良的饮食习惯，进而引申出健康饮食在日常生活中的重要性和对个人健康的直接影响。文章并未局限于单一的食物或饮食习惯，而是以此为切入点，探讨了如何识别并改善不良饮食习惯，以促进身心健康。

2.写作目的

本文旨在向读者传达一个观点：个人的饮食习惯对健康有着直接且深远的影响。通过分享自己的饮食习惯，包括好的和不好的方面，文章鼓励读者反思自己的饮食习惯，并认识到改善不良饮食习惯对于保持健康的重要性。同时，文章也希望通过作者的个人经历，激发读者对健康饮食的重视，并鼓励他们在日常生活中实践健康饮食的理念。

3.语篇结构

文章开篇即点明主题，即个人的饮食习惯对健康的影响。接着，作者通过描述自己一日三餐的准时性、蔬菜的摄入量等良好的饮食习惯，为后文引入不良饮食习惯做了铺垫。随后，文章转向不良饮食习惯的探讨，如过量饮用含糖饮料、饮水不足等，并指出了这些习惯对健康的潜在危害。最后，文章表达了未来改善饮食习惯的决心，并鼓励读者也积极调整自己的饮食习惯。

4.语言特点

文章采用了平实、自然的语言风格，使读者能够轻松理解并产生共鸣。例如，“Ieatthreemealsaday,andIhavethemontime.”这句话直接说明了作者饮食的规律性，让读者感受到健康饮食的实用性。同时，文章也运用了简洁明了的句子结构来表达观点，如“Theyrebadforme.”这句话直接指出了含糖饮料对健康的危害。

在描述不良饮食习惯时，文章没有使用过于严厉的措辞或指责的语气，而是采用了客观、理性的方式。例如，“Butsoftdrinksusuallyhavealotofsugar.”这句话既指出了含糖饮料的问题，又避免了过于情绪化的表达。此外，文章还通过对比良好的饮食习惯和不良的饮食习惯，强调了健康饮食的重要性，并鼓励读者积极改善自己的饮食习惯。

虽然文章主要围绕作者个人的饮食习惯展开论述，但作者在字里行间透露出对健康饮食的深刻理解和重视。例如，“Infuture,Ishoulddrinkmorewater.”这句话不仅表达了作者改善饮水习惯的决心，还隐含了健康饮食对于提升生活质量的重要性。同时，文章也通过描述个人经历，让读者更加直观地感受到健康饮食带来的积极影响。

综上所述，本文通过描述作者个人的饮食习惯，成功地将健康饮食的重要性引入读者视野。文章结构清晰、语言简洁明了，既展现了健康饮食的益处，又强调了改善不良饮食习惯对于保持健康的重要性。同时，文章也通过个人经历激发了读者对健康饮食的兴趣和重视，鼓励他们在日常生活中实践健康饮食的理念。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.能够谈论个人及他人的饮食偏好，包括日常三餐及喜爱的食物。在谈论食物和饮料时的正确使用可数和不可数名词，能在餐厅点餐并询问他人的饮食选择。深入理解饮食习惯对健康的影响，开始思考如何改善个人的饮食习惯。

2.听辨并准确认读含有字母o的字母及字母组合oa,oo,ou,ow在单词中的发音o[[?u][?][?]、oa[?u]、oo[u:][u]、ou[au]、ow[?u][au音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读句子读音的升降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

3.掌握可数名词和不可数名词在句子中的正确使用，能够区分并正确运用这些名词的形式。通过语法练习和句子构造活动，提高英语写作能力，确保在写作中名词使用的准确性和地道性。培养对英语语法的敏感性和准确性，为后续学习更复杂的语法结构打下基础。

4.通过阅读和分析关于改善健康习惯短文，深入理解健康饮食的重要性，能够列举并解释不良饮食习惯的潜在危害。学习并模仿文中的写作手法，能够介绍个人的饮食计划，包括选择健康的食物、保持饮食的均衡性和规律性。

5.通过小组合作，设计并创建一份具有创意和实用性的餐厅菜单，包括菜品名称、价格、成分等信息。培养团队合作能力和信息整合能力，学会如何在团队中分工合作、共同完成任务。通过角色扮演和