第7.2课《荷叶·母亲》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docx

第7.2课《荷叶·母亲》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

一、设计思路

本节课《荷叶·母亲》的教学设计，旨在通过跨学科融合的方式，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大与深沉。结合七年级学生的认知水平，课程将从文学、美学、生物学等多个角度出发，以课文为载体，通过情境创设、文本解读、创意表达等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和创新思维。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使其在感受母爱力量的同时，学会关爱家人，传承中华优秀传统文化。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷叶·母亲》的词句和修辞手法，提高学生品味文学作品的能力，学会运用文学语言表达情感。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度审视母爱主题，激发批判性思维，提升逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：深入挖掘课文中的传统文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然美、人文美，提高学生的审美素养，激发学生的艺术创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《荷叶·母亲》的基本内容：理解课文讲述的母女情深的情感主线，把握文中对荷叶与母亲之间关系的比喻和象征意义，以及作者通过自然景象表达的情感。

-细节：分析“荷叶”与“母亲”的比喻关系，理解“荷叶”在文中代表母亲保护的意象，以及“雨”象征人生中的困难和挑战。

-学习修辞手法：识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，掌握其表达效果。

-细节：例如，课文中的“荷叶似的小舟”是比喻手法，形象地描绘了荷叶的形态，同时暗示了母亲的呵护。

2.教学难点

-深入理解课文中的情感表达：学生可能会难以体会到作者通过自然景象所传达的深层情感。

-细节：引导学生关注文中的情感变化，如从平静的叙述到情感高潮的抒发，理解作者如何通过对荷叶的描写来抒发对母亲的感激之情。

-掌握比喻和象征手法的运用：学生可能难以识别和运用比喻、象征等修辞手法。

-细节：通过对比喻和象征手法的具体例子进行分析，如“荷叶托着红莲，就像母亲护着孩子”，让学生理解其内在联系和表达效果，并尝试在写作中运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文背景、作者生平，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的情感表达和修辞手法，促进学生深入思考和交流。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行课文朗读、词汇学习，提高学习效率。

3.网络资源整合：引入网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们心中的母亲是什么样的？”让学生分享自己的感受和印象。

-回顾旧知：简要回顾上一课《荷叶》中的自然景象描写，引导学生思考自然与人的情感联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《荷叶·母亲》的课文内容，分析课文中的情感线索和象征意义。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句，如“荷叶似的小舟”，说明比喻手法的运用。

-互动探究：分组讨论课文中作者如何通过对荷叶的描写来抒发对母亲的情感，每组选代表分享讨论成果。

-互动探究：让学生尝试用自己的语言描述“荷叶”与“母亲”的关系，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，创作一段关于母爱的短文，运用本节课学到的比喻和象征手法。

-教师指导：教师在学生创作过程中巡回指导，帮助学生调整语言表达，确保情感真挚、恰当。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调比喻、象征手法的运用，以及课文中所传达的母爱主题。

-鼓励学生学会在日常生活中发现并表达类似的情感体验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察身边的自然景物，尝试用比喻和象征手法写一篇短文，表达对家人的感情。

-强调作业要求：短文需体现本节课学习的知识点，字数不少于200字，下节课分享。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：《荷叶·母亲》的写作背景，以及作者对母亲的深切情感。

-情感线索：课文中的情感变化，从平静的叙述到对母亲的深情抒发。

-主题理解：课文的主题是母爱，通过荷叶与母亲之间的比喻，表达了对母亲深深的依恋和感激。

2.修辞手法分析

-比喻：课文中比喻手法的运用，如“荷叶似的小舟”形象地描绘了荷叶的形态。

-拟人：课文中的拟人手法，如“荷叶轻轻地托着红莲”赋予荷叶