Unit 5 Were family （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docx

Unit5Werefamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit5Werefamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册”本单元主题为家庭，旨在帮助学生了解和描述家庭成员，培养他们的口语表达能力和家庭情感。本单元主要包括家庭成员的称呼、描述人物特征以及家庭成员间的关系等教学内容，与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。三年级的学生已经具备一定的英语基础，通过本单元的学习，能够进一步巩固和拓展词汇、句型，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用本单元关于家庭成员的词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员及其特征。

2.文化意识：学生通过学习，理解家庭成员间的关系和称呼，增强对家庭文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳家庭成员特征的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行基本的英语对话，对英语学习有了一定的认知基础。

2.学习兴趣方面，三年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动和游戏。学习能力上，他们具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，对视觉和听觉刺激反应更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员称呼的准确理解和使用，句型的正确运用，以及在描述家庭成员特征时可能会出现的语言障碍。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达上存在一定的困难，需要教师针对性的指导和帮助。

四、教学资源

-外研版三年级上册课本及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-简笔画或图片素材

-家庭成员角色扮演道具

-录音机或音频播放设备

-课堂活动卡片

-磁带或CD（如有必要）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称呼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家里有多少人吗？怎么称呼他们呢？”

-展示一些家庭成员的图片，让学生观察并说出他们的称呼。

-简短介绍家庭成员称呼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员称呼的定义，包括父母、兄弟姐妹等称呼。

-详细介绍每个家庭成员称呼的用法，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解家庭成员称呼在实际对话中的应用。

3.家庭成员称呼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员称呼的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例中家庭成员称呼的使用情况，让学生全面了解其多样性。

-引导学生思考这些称呼在日常交流中的重要性，以及如何准确使用这些称呼。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员称呼在不同文化背景下的差异，并提出尊重多元文化的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼相关的情景进行讨论。

-小组内讨论该情景中家庭成员称呼的使用，以及可能出现的错误和如何纠正。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、称呼的使用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演与互动练习（15分钟）

目标：通过实践运用家庭成员称呼，提高学生的口语表达能力。

过程：

-分配角色扮演任务，让学生模拟家庭场景，使用所学称呼进行对话。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并记录学生的表现。

-角色扮演结束后，教师提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称呼的定义、用法和案例分析。

-强调家庭成员称呼在交流中的作用，以及在跨文化交流中的重要性。

-布置课后作业：让学生记录自己家庭中的一次对话，使用所学的家庭成员称呼，并