Module5 Unit1 Can you run fast？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module5Unit1Canyourunfast？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module5Unit1Canyourunfast？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课选自外研版（三起）英语四年级上册Module5Unit1Canyourunfast？本节课的主要内容包括：

1.学习询问他人运动能力的关键句型：“Canyou...？”以及回答：“Yes,Ican./No,Icant.”；

2.学习与运动相关的动词，如：run,jump,swim,playfootball等；

3.学习描述人物运动特点的形容词，如：fast,slow,tall等；

4.通过听力练习，提高学生的听力理解能力；

5.通过口语练习，培养学生的交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用“Canyou...？”句型询问他人的运动能力，并使用“Yes,Ican./No,Icant.”进行回答，同时能够正确使用运动动词和描述人物特点的形容词进行交流。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，了解不同运动的特点，增强对体育运动的兴趣，培养健康的生活方式。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键句型“Canyou...？”及其回答“Yes,Ican./No,Icant.”，这是本节课的语言交流核心，是学生进行基本交际的必要句型。

举例：通过角色扮演，学生A问学生B，“Canyouswim？”学生B回答，“Yes,Ican.”或者“No,Icant.”。

-学习与运动相关的动词和形容词，如：run,jump,swim,playfootball，以及描述人物特点的形容词fast,slow,tall等，这些词汇是构建句子和表达的基础。

举例：学生能够用这些动词和形容词描述自己或他人的运动能力和特征，例如，“Icanrunfast.”或“Sheistallandcanjumphigh.”

2.教学难点

-正确使用“Canyou...？”句型进行提问，特别是疑问词“can”的用法，以及正确区分“Yes,Ican.”和“No,Icant.”的回答方式，这是本节课的语法难点。

举例：学生可能会混淆疑问句和陈述句的结构，如错误地说成“CanI...?”而不是“Canyou...？”或者回答时忘记使用“can”。

-在实际交流中，学生可能会在句型和词汇的使用上感到困难，尤其是在构建复杂句子时，如何将动词和形容词正确地结合使用。

举例：学生在尝试描述一个运动能力强的人时，可能会错误地说成“Icanplayfootballveryslow.”而正确的表达应该是“Hecanplayfootballveryfast.”。教师需要引导学生正确使用形容词来描述运动能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与运动主题相关的图片、音频和视频资料，用于课堂展示和听力练习，增强学生的学习兴趣和真实性。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备一些运动道具，如跳绳、球类，以便于学生在口语练习中进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生分组进行口语交流和角色扮演，同时确保教室环境整洁、安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些运动项目？你们最喜欢哪一项运动？”

-展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的运动主题，以及询问他人运动能力的句型“Canyou...？”的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动动词和形容词的基本概念，以及如何使用“Canyou...？”句型。

过程：

-讲解运动动词如run,jump,swim,playfootball等，以及描述运动特点的形容词如fast,slow,tall等。

-详细介绍“Canyou...？”句型的结构，包括疑问词“can”的用法和回答方式“