Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section A (3a-3c)说课稿-2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx
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Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)说课稿-2023-2024学年人教版八年级英语下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)说课稿-2023-2024学年人教版八年级英语下册
本节课选自人教版八年级英语下册第七单元,主要讲述世界之最的相关知识。本节课通过阅读和听力练习,让学生了解世界上最高的山、最长的河流等自然景观,培养学生的阅读理解能力和听力技巧。同时,通过学习本课,学生能够掌握描述物体高度的词汇和句型,如“Howhighisit?”,为接下来的单元学习打下基础。
二、核心素养目标
1.语言能力:学生能够运用所学词汇和句型描述物体的高度,提高学生的英语表达能力。
2.文化意识:通过学习世界之最的相关知识,增强学生对世界自然景观的了解,拓宽文化视野。
3.思维品质:培养学生通过阅读和听力练习获取信息、分析问题和解决问题的能力,提高学生的逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力:学生能够运用自主学习、合作学习等策略,有效完成课堂任务,提高英语学习效果。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握描述物体高度的词汇和句型,如“thehighestmountain”,“Howhighisit?”等。
2.理解并运用本节课的阅读策略,如寻找关键词、理解主旨大意。
难点:
1.长篇阅读材料中信息的筛选和整合。
2.对抽象概念(如世界之最)的描述和理解。
解决办法:
1.对于词汇和句型的掌握,采用实物展示、图片引导、情境对话等方式,让学生在具体语境中学习并运用。通过重复练习和小组互动,加强记忆。
2.对于阅读策略的培养,使用分步阅读法,引导学生先快速浏览文章找到关键词,再细读理解文章大意。通过设置问题链,训练学生的信息筛选和整合能力。
3.针对抽象概念的描述和理解,采用案例分析和讨论的方式,让学生结合实际例子来理解抽象概念,并通过小组合作讨论,加深理解。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解新词汇和句型,确保学生理解准确。
2.讨论法:分组讨论阅读材料,激发学生的思考和交流。
3.情境教学法:通过模拟情景,让学生在实际语境中运用所学知识。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示重点内容,增强视觉效果。
2.教学软件:利用在线平台进行听力练习,提高学生的听力技能。
3.实物辅助:使用实物或模型帮助学生直观理解高度等概念。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示世界著名自然景观的图片,如珠穆朗玛峰、尼罗河等,引发学生对世界之最的好奇心。
回顾旧知:让学生回顾之前学过的关于描述物体大小、高度等的词汇和句型。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:介绍本节课的主题“Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)”,讲解新词汇和句型,如“thehighestmountain”,“Howhighisit?”等。
举例说明:通过展示珠穆朗玛峰的图片和相关信息,让学生理解“thehighestmountain”的概念。
互动探究:将学生分成小组,让他们讨论并分享各自知道的世界上最高的山、最长的河流等信息。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:让学生阅读课文3a,找出描述世界之最的信息,并在小组内分享。
教师指导:在学生阅读过程中,及时给予指导和帮助,确保学生能够准确理解文章内容。
4.课堂总结(约5分钟)
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生根据本节课所学内容,写一篇关于世界之最的短文,要求使用本节课学习的词汇和句型,并在下节课分享。
6.课堂延伸(约10分钟)
在课堂结束前,设置一个互动环节,让学生自由提问或分享他们对世界之最的了解更多信息,以此拓展学生的知识面和激发他们的学习兴趣。教师根据学生的提问和分享,进行适当的补充和讲解。
7.课堂反馈(约5分钟)
在课程即将结束时,通过问卷调查或口头反馈的方式,收集学生对本节课教学效果的评价和建议,以便对教学方法和策略进行调整和改进。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)世界著名山峰资料:介绍珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山、富士山等世界著名山峰的地理位置、海拔高度、历史和文化背景。
(2)世界最长河流资料:介绍尼罗河、亚马逊河、长江等世界最长河流的地理位置、长度、流域面积、流经国家等信息。
(3)世界最大湖泊资料:介绍里海、苏必利尔湖、
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