2025年高中语文课如何教 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

高中语文课如何教

对于每一个高中学生而言，高考是最重要的难关，教师、学生都

将所有的时间、精力放在如何提高高考成绩上，下面是小编为大家整

理的关于高中语文课如何教，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考

学习!

1高中语文课如何教

一、少一些拓展延伸，多一些潜心会文

语文课堂的拓展延伸，如同给学生打开了一扇面向生活、社会、

世界的窗户，让他们呼吸到了新鲜的空气，开阔了他们的视野，引发

了学生更为深刻的思考，这对于提高学生学习语文的兴趣，培养学生

综合的语文素养，无疑是大有益处的。但有些教师，却是为了拓展而

拓展，只要课文中涉及某种风土人情，便让学生去开发相关的民俗风

情资源;只要课文涉及某门学科的知识，便让学生进行延伸、拓展与整

合。语文课上成了知识常识拼盘课、五花八门杂烩课。语文应该有自

己明确的研究对象和教学目标，如果课文涉及到什么内容就拓展什么

内容，那么语文课就会被上成历史课、地理课、思想教育课、科学知

识普及课……。如果语文课堂长此以往，必将种了别人的田，荒了自己

的地。课外拓展要立足文本，为语文教学服务。语文教学虽然强调

“综合性”，但无论怎么“综合”，语文的拓展延伸也是语文学习的

延伸。如果语文课姓了“综”，不再姓“语”，那么语文就没有了明

确的研究对象，使老师更难以驾驭，学生无所适从。语文的拓展延伸

应以学生对文本的深刻理解为基础，潜心会文才是语文的根本。试想

如果没有对课文语言文字的揣摩品味，没有对优美精彩文段的必要分

析理解，那么其他的一切活动必将成会空中楼阁，以致于喧宾夺主，

本末倒置。

二、少一些空泛的表演，多一些扎实的训练

课堂教学中，有时根据教材的特点针对某个环节进行相关的表演，

这无疑能加深学生对课文的理解，激发学生的学习热情，提高学生的

综合素质，也体现了新课程标准中教师的主要任务是组织课堂教学，

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

把主要的时间让给学生进行自主学习的思想。但如果不顾文本内容，

仅是单纯为了活跃课堂气氛，把表演当成课堂时尚的道具，那么这种

做法就很值得商榷了。在设计课堂表演这个环节中，老师应该先思考

这样一些问题：首先想一想让学生表演的目的是什么，不能为了表演

而表演。我个人认为能不表演就不表演，因为表演毕竟是一种辅助手

段，而且年级越高越要摒弃。如果学生能透过语言文字在头脑里表演

岂不是更好?课堂表演不是万能的钥匙，过多的课堂表演必然使课堂流

于浮华，它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本

浮于表面地演一演，空泛地说一说，走马观花地看一看，倒不如为学

生多创设一些听、说、读、写的机会，多给学生提供口头表达和书面

练笔的机会。没有扎扎实实的“双基”训练，怎么能切实地提高语文

能力呢?只有少一些空泛的表演，多一些扎实的训练才能使语文学习摆

脱表面的浮华热闹，回归本源。

2高中语文课如何上

1、建立开放的阅读观。回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?

也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的认识、感受和期待。每

个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简

单地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不

可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低