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五年级下册语文第20课景阳冈教案

目录课程背景与目标课前准备与导入课文内容分析与讲解课堂互动与讨论环节知识点巩固与拓展延伸情感价值观培养及德育教育渗透

01课程背景与目标Chapter

《景阳冈》是一篇描写武松打虎的故事，选自我国古代小说《水浒传》第二十三回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，上了景阳冈，遇到那只猛虎，一场搏斗，终于打死了老虎的故事。课文先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。最后讲武松一步步挨下冈来。景阳冈课文内容简介

学习生字词语，理解课文内容，了解武松打虎的经过。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、理解课文内容，通过人物的语言、动作描写，感受武松的勇敢、机智和武艺高强。激发学生对打虎英雄的崇敬之情，体会武松豪放、倔强、无所畏惧的英雄气概。030201教学目标与要求

理解课文内容，了解武松打虎的经过，感受武松的人物形象。教学重点通过人物的语言、动作描写，深入体会武松的勇敢、机智和武艺高强，理解课文的中心思想。同时，引导学生学习作者如何运用语言、动作描写来刻画人物形象的方法。教学难点教学重点与难点

02课前准备与导入Chapter

阅读《景阳冈》全文，了解故事背景和主要情节。搜集与《景阳冈》相关的历史、文化背景资料，如时代背景、作者生平、相关传说等。思考并记录下自己对文章的理解和感受，以及不理解的地方，为课堂讨论做准备。学生预习任务布置

提出问题：武松为什么要上景阳冈？他在景阳冈遇到了什么？他是如何应对的？通过问题引导学生进入课文情境。介绍本文的作者及时代背景等元素，帮助学生更好地理解课文。通过播放《水浒传》中武松打虎的片段，吸引学生的注意力，并引导学生分享自己对于武松这一人物形象的看法。导入新课：激发兴趣，引出主题

在教室中张贴与《景阳冈》相关的图片、资料等，营造浓厚的学习氛围。播放与课文情感基调相符合的背景音乐，引导学生进入学习状态。鼓励学生自由发言、提问，及时给予积极反馈和评价，激发学生的学习热情和自信心。课堂氛围营造：创设良好学习环境

03课文内容分析与讲解Chapter

介绍景阳冈的地理位置和自然环境，引出下文。第一段详细描绘武松打虎的经过，展现武松的英勇和机智。第二段至第四段叙述武松成为打虎英雄后，受到乡亲们的赞扬和敬仰。第五段段落大意梳理

“武松见了，叫声‘啊呀’，从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。”这句话通过动作描写，生动地展现了武松面对老虎时的机警和敏捷。本文运用生动的描写和形象的比喻，使读者仿佛身临其境，感受到武松打虎的紧张气氛和英雄气概。关键句子语言特点关键句子解读及语言特点分析

人物形象塑造武松被塑造成一个英勇无畏、机智过人的英雄形象。他的勇敢和智慧在打虎过程中得到了充分体现，使得这一形象深入人心。表现手法作者通过环境描写、动作描写、心理描写等多种手法，成功地塑造了武松这一英雄形象。同时，运用比喻、夸张等修辞手法，增强了文章的艺术感染力。人物形象塑造和表现手法探讨

04课堂互动与讨论环节Chapter

提出问题01在阅读课文前，教师可以先提出一些问题，例如“景阳冈是什么样的地方？”、“为什么武松要去打虎？”等，引导学生带着问题去阅读课文。鼓励思考02在阅读过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考，例如“武松打虎的过程中，他的心情有哪些变化？”、“作者为什么要描写武松的酒量？”等。引导深入03在学生对课文内容有了一定理解后，教师可以提出更深入的问题，例如“武松打虎的故事给我们带来了哪些启示？”、“你认为武松是一个怎样的人？”，引导学生深入思考。提问引导策略

任务明确给每个小组分配一个讨论任务，例如“分析武松的性格特点”、“探讨景阳冈的象征意义”等，要求小组内成员充分讨论，并准备向全班汇报。分组将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生水平相当，有利于讨论的开展。时间限制给每个小组一定的讨论时间，例如10-15分钟，确保讨论充分且有效。小组讨论任务设置

小组汇报每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，其他小组可以提问或补充意见。互相评价在小组汇报后，鼓励其他小组对其汇报内容进行评价，提出优点和不足，促进互相学习和进步。教师点评最后由教师对每个小组的汇报进行点评和总结，肯定优点指出不足，并提出改进意见。同时鼓励学生在今后的学习中积极参与讨论和交流不断提高自己的阅读能力和表达能力。分享交流成果，互相评价

05知识点巩固与拓展延伸Chapter

掌握《景阳冈》一课的背景、情节和人物形象；学习本课中的生字、生词及重点语句；理解古代小说中的描写手法和语言表达方式。归纳总结本节课所学知识点

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