第三单元第15课二、《调整色阶曲线》说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第三单元第15课二、《调整色阶曲线》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《调整色阶曲线》，属于2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册第三单元第15课。本节课将详细介绍如何使用色阶曲线工具调整图像的亮度、对比度和色彩，使学生掌握调整图像的基本技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了图像处理的基本概念和工具，如选区工具、图层、画笔等。本节课的内容将在此基础上，引导学生学习更高级的图像调整方法，使学生对图像处理的理解和技能更加深入。教材中列举了具体操作步骤和案例，帮助学生更好地理解和掌握调整色阶曲线的方法。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，通过调整色阶曲线实践，提高学生对图像处理软件的熟练度和图像审美能力。

2.创新思维：激发学生探索图像处理新技术的兴趣，鼓励他们在实际操作中尝试不同的调整方法，培养创新思维和实验精神。

3.实践能力：通过动手操作，增强学生的实践操作能力，使其能够在实际情境中有效运用所学知识，提升信息技术的应用水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-色阶曲线的基本概念：明确色阶曲线是用来调整图像的亮度、对比度和色彩平衡的工具，这是学生掌握后续操作的基础。

-色阶曲线工具的操作步骤：详细讲解如何打开色阶曲线对话框，以及如何通过调整曲线来改变图像的明暗和色彩。

-实际案例操作：通过具体案例，如调整一张过曝或欠曝的图片，让学生实践所学知识，达到巩固和提高的目的。

举例：在讲解色阶曲线工具的操作步骤时，重点强调如何通过移动曲线的黑点、白点和中间点来分别调整图像的暗部、亮部和中间调的亮度。

2.教学难点：

-曲线调整的直观理解：学生可能难以直观理解曲线调整对图像的具体影响，需要通过实际操作和对比效果来加深理解。

-曲线调整的细节操作：如何精确控制曲线的形状，以实现特定的调整效果，这是学生操作的难点。

-复杂图像的调整策略：对于色彩丰富或明暗对比强烈的图像，如何制定合理的调整策略，达到预期的效果。

举例：在处理一张高对比度图像时，学生可能会发现仅通过简单的曲线调整无法达到理想效果，这时需要引导学生分步骤调整，先调整整体亮度，再分别调整不同色彩通道，最后微调细节以达到最佳效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方法，首先讲解色阶曲线的理论知识，随后通过具体案例演示操作步骤。

2.教学活动：设计实验活动，让学生在计算机实验室中实际操作，调整不同图片的色阶曲线，并相互讨论调整前后的效果差异。

3.教学媒体：使用多媒体教学，展示色阶曲线调整前后的对比图，以及播放操作演示视频，帮助学生更直观地理解调整过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对调整色阶曲线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到照片过曝或过暗的情况？你们希望如何改善这些问题？”

-展示一些调整色阶曲线前后的图片对比，让学生初步感受色阶曲线调整的神奇效果。

-简短介绍色阶曲线的基本概念和它在图像处理中的重要性，为接下来的深入学习打下基础。

2.色阶曲线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解色阶曲线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解色阶曲线的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍色阶曲线对话框中的各个组成部分，如黑场、白场和中间调滑块，以及它们对图像的影响。

-通过实例展示色阶曲线调整对图像亮度、对比度和色彩的影响。

3.色阶曲线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解色阶曲线的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的色阶曲线调整案例进行分析，如调整过曝、欠曝、色彩失衡的图片。

-详细介绍每个案例的背景、调整前后的对比和调整过程，让学生全面了解色阶曲线的调整技巧。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何通过调整色阶曲线来改善图片质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个色阶曲线调整的案例进行讨论。

-小组内讨论该案例的调整策略、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对色阶曲线调整的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的调整过程、遇到的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促