Unit 5 The colourful world 第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Thecolourfulworld第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld第五课时为主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握颜色词汇，提升学生的观察能力和英语表达能力。设计思路如下：

1.引入新课：通过展示丰富的色彩图片，激发学生学习兴趣，自然导入本课主题。

2.教学新词：结合实物和图片，教授颜色词汇，让学生在真实语境中学习并运用。

3.情境练习：设计游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.拓展活动：开展小组合作，让学生运用所学颜色词汇进行创意表达，提高学生的英语应用能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，激发学习热情。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述物体颜色和环境的表达能力，增强语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，引导学生关注生活中的色彩文化，提升对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在观察和描述过程中，发展观察力、想象力和创造力，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的能力，提高自主学习英语的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的颜色单词，如red、blue、green等。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

-学生对颜色有一定的认知，能够识别生活中常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对色彩丰富的事物充满好奇心，对学习颜色词汇有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随老师的引导进行互动。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢游戏和互动式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对颜色单词的记忆和发音存在困难。

-在实际运用中，学生可能无法准确描述物体的颜色。

-部分学生可能由于性格内向，在小组互动中表现不够积极。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色主题相关的图片、色彩丰富的物品，以及教学视频，以增强学生对颜色的直观感受。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等，方便展示和互动教学。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学材料，以便于学生进行小组活动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列颜色丰富的图片，引导学生用中文描述图片中的颜色。

-邀请学生用英语尝试描述图片中的颜色，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的颜色词汇，并用实物或图片辅助教学，确保学生理解每个颜色单词。

-通过互动游戏，如“快速反应”和“找不同”，让学生在游戏中学习和记忆颜色单词。

-创设情境，如“颜色猜猜乐”，让学生在轻松的氛围中练习使用颜色单词。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组用颜色单词描述不同的物品，其他小组成员猜测。

-教师随机抽取学生上台，用英语描述一个颜色，其他学生快速找出对应的颜色。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调颜色单词的正确使用。

-学生分享他们在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述家里的颜色，并尝试用颜色单词编写一个小故事。

-要求学生第二天上课时，分享他们的故事，以检验他们对颜色单词的掌握情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-色彩认知：介绍色彩的基本概念，如三原色、三间色，以及色彩在生活中的应用。

-文化背景：探讨不同文化中色彩的象征意义，如红色在中国文化中的吉祥意义，蓝色在西方文化中的宁静寓意。

-色彩艺术：介绍著名艺术家的色彩作品，如梵高的《向日葵》，让学生了解色彩在艺术创作中的重要性。

-色彩科学：讲解光的折射、反射等现象，以及色彩如何影响人的心理和情绪。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关颜色和艺术的儿童书籍，如《色彩的秘密》，以增强学生对色彩的理解和欣赏能力。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试用不同的颜色进行绘画创作，或设计自己的色彩搭配方案，培养审美和创造力。

-视频学习：观看教育视频，如《色彩的世界》，让学生通过视觉体验加深对色彩的认识。

-文化探索：组织学生进行文化探索活动，如访问当地的艺术馆或博物馆，了解色彩在不同文化背景下的应用和意义。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如光的色散实验，通过实践