第二单元 ： 射线、角 （ 第1课时）教学设计.docx

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第二单元：射线、角（第1课时）

教学设计

Unit2:rayandangle(Lesson1)teachi

ngdesign

编订

编订:JinTaiCollege

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第二单元：射线、角（第1课时）教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学重点：理解三线、角的概念，和两点确定一条直线，两点间距离

教学难点：认识射线，体会射线的一边可以无限延长的特征教学目标：

1．认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称和读写法，会用尺画三线、角。

2．提高学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间想象能力。

教学准备：光盘教学过程：

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一、认识三线

1、感受无限

出示夜景灯光图。

师：这是一张夜景图，夜景美在哪里？（灯光）

用手势表示其中的一束灯光，感受它有什么特点？（从一点出发，直直地向一个方向，无限地延长）

板书：无限

生活中还有这样的光线吗？

你能不能借助尺子在纸上画一束这样的灯光？先在自己本子上画，然后请一个学生实物投影演示自己是怎么画的。

2、认识射线、直线

师：这样的线就是我们今天要学的的一种线——射线。（板书）

师：我们以前学过一种什么线？在自己的本子上画一条线段,再量一下长度。

你能不能把这条线段画成我们刚才所认识的射线。你是怎样画的？（一生实物投影交流）

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把画的线段的一端不动，把另一端无限地延长，就成了一条射线。那我把两端都延长呢？这样的线你认识吗？（直线）（板书）

2.小组交流三线异同

师：现在我们认识了三种线，我们来找找看这三种线有什么异同点？

小组内交流讨论

据学生回答适当整理板书。

线段两个端点可以度量

直直的｛射线一个端点不可度量

直线没有端点不可度量

3、辨认三线，加深印象

（1）练习，完成：想想做做1（说一下判断的理由）

（2）在自己的本子上画一画三种不同的线。

二、理解两点确定一条直线

1、两点确定一条直线

师：刚才老师请你自由的画线，现在同学们要按要求进行画

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线。

a、经过一个点画直线b、经过两个点画直线

师：先画一个点，再经过这个点画直线。提问：怎么理解“经过这个点”？自己画线，再交流。（实物投影）

师：再画两个点，经过这两个点画直线。先理解“经过这两个点”？再自己画线交流。你有什么发现？

据生回答归纳：经过一个点可以画无数条直线，但经过两个点却只能画一条直线，这就是说明两点确定一条直线。（板）这个道理在生活中有很多的运用。你能举例说明吗？

2、两点间的距离

（1）认识两点间的距离。

演示：我家住在人民北路，到新华书店我只要沿着一条人民路一直走就到了新华书店。可是呢，我有时要先到我家边上的小公园散一会儿步，然后再去新华书店，有时也走这样的一条路去

。

师：这三条路哪条路最近？我们把这三条路用数学上的方法

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表示出来？（出示从具体情境抽象成的数学上的简洁的图示）

量一量验证一下。（打开书本量一下p17的想一想。那条曲线怎么量？）通过测量来验证刚才想的是有道理的。

师：连结a、b两点这里有几条线？一条折线，一条曲线，一条线段。

说明：两点间所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度就是两点间的距离。

（2）看图说出距离

幻灯出示每条路的长度。让学生说出两点间的距离是多少？

再回答书上想一想图上的两点间的距离是多少？（使生再次明确两点间的距离是指哪一段）

（3）自己在本子上画两个点，然后给你的同桌量一量你画的两点间的距离是多少？再交换过来检验一下同桌量得是否正确?

三、认识角

角是我们以前就认识的一种图形，请大家一起自学书上的内容。

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学后交流。

师：用今天学得的知识说说怎样就得到了一个角？

2、画角。请一生板演。

师：你认为角是一个怎样的图形？（角是由一点画两条射线组成的图形。）