《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版.docx

《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《吨的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生建立对“吨”这一质量单位的概念，通过生活实例和实际操作，让学生了解吨与千克、克之间的换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、推理能力和问题解决能力。通过认识“吨”这一质量单位，学生将增强对大数概念的理解，提升数感；通过比较和分析吨、千克、克之间的关系，学生将锻炼逻辑推理和数学思维能力；同时，通过解决与吨有关的实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，发展问题解决和实际应用能力。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，对质量单位有初步的认识，能够理解和使用克、千克这两个单位。在知识层面，学生对千克的概念较为熟悉，但关于吨的概念可能较为模糊，需要通过具体实例来建立直观认识。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和生活实际问题的解决能力正在逐步发展。他们能够通过观察和操作来认识和理解新的质量单位，但可能需要教师的引导和启发来更好地进行推理和转换。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散。他们对于与生活密切相关的教学内容更感兴趣，因此，通过生活实例引入吨的概念，能够有效吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能存在一些注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对新知识的学习。因此，在教学中需要采用多种教学手段和活动，如小组讨论、实践操作等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

总体来看，本节课的教学设计需考虑学生的实际水平，通过有趣的生活情境和互动活动，帮助他们更好地理解和掌握吨的概念，以及与千克、克的换算关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与吨相关的实物图片、视频资料，以及吨与千克、克换算的PPT展示。

3.实验器材：准备用于称重的小型台秤，以及不同重量的物品，如1千克的砝码、10千克的哑铃等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的实验器材，以及用于记录和展示成果的白板和笔。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学过了克和千克这两个质量单位，那么你们知道在生活中还有什么更大的质量单位吗？今天我们就来学习一个新的质量单位——吨。请大家打开教材，翻到第X页。

2.自主探究

（1）观察教材中的图片和文字，找出吨的概念和吨与其他质量单位的关系。

（2）请同学们思考：1吨是多少千克？1吨是多少克？

（3）在小组内交流你们的发现和疑问。

3.课堂讲解

（1）学生回答，教师总结：1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。

（2）教师展示与吨相关的实物图片，让学生直观感受吨的概念。

（3）教师通过PPT展示吨与千克、克的换算关系，并进行讲解。

4.实践操作

（1）将学生分成小组，每组发放实验器材，如小型台秤、砝码、哑铃等。

（2）教师给出任务：用实验器材称量1千克、10千克、100千克的物品，并记录下来。

（3）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

5.交流讨论

（1）请各组同学汇报实验结果，分享你们在实验中的发现。

（2）教师引导同学们讨论：吨、千克、克这三个质量单位在实际生活中的应用场景。

（3）教师总结：吨用于计量大型物品或大量物品的质量，如货车、大象等。

6.应用拓展

（1）请同学们举例说明生活中遇到的吨的应用场景。

（2）教师给出一些与吨有关的实际问题，如：一辆货车最多能载多少吨货物？一个游泳池能装多少吨水？

（3）学生分组讨论，尝试用所学知识解决问题。

7.总结反馈

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的概念和吨与其他质量单位的关系。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

8.课后作业

（1）请同学们完成教材上的练习题，巩固吨的概念和换算关系。

（2）观察生活中的物品，记录下它们的质量，并尝试用吨、千克、克来表示。

在整个教学过程中，我始终关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学节奏和难度。通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，帮助学生建立吨的概念，并学会运用吨、千克、克这三个质量单位解决实际问题。同时，注重培养学生的合作能力和探究精神，提高他们的数学素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生