4.2.1 等差数列的概念（第2课时）（说课稿）高二数学选择性必修第二册同步高效课堂（人教A版2019）.docx

4.2.1等差数列的概念（第2课时）（说课稿）高二数学选择性必修第二册同步高效课堂（人教A版2019）

一、教学内容

本节课的教学内容为《高二数学选择性必修第二册同步高效课堂（人教A版2019）》第四章第2课时“4.2.1等差数列的概念（第2课时）”。本节课将深入讲解等差数列的定义、性质及通项公式。具体内容包括：

1.等差数列的定义及性质；

2.等差数列的通项公式及其推导；

3.等差数列的求和公式；

4.等差数列在实际问题中的应用。

二、核心素养目标

1.通过对等差数列概念的学习，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力；

2.通过等差数列通项公式的推导和应用，提升学生的数学运算能力和解决问题的能力；

3.在解决实际问题时，引导学生发现等差数列在生活中的应用，培养学生的数学应用意识和创新意识；

4.通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-等差数列的定义与性质：理解等差数列是项与项之间的差是一个常数，这个常数称为公差。重点在于掌握等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d，这是解决等差数列问题的基础。

-等差数列的通项公式的推导：通过具体的数列实例，如数列2,5,8,11,...，引导学生观察和发现通项公式，并理解其推导过程。

-等差数列的应用：能够运用等差数列的通项公式和求和公式解决实际问题，如计算分段计费问题、人口增长等。

2.教学难点

-等差数列的通项公式推导：学生可能难以理解如何从数列的具体项推导出通项公式，难点在于如何引导学生从特殊到一般，抽象出通项公式。

举例：通过数列1,4,7,10,...，让学生观察每一项与前一项的关系，发现每一项都比前一项多3，从而引导学生推导出通项公式an=1+(n-1)*3。

-等差数列求和公式的应用：等差数列求和公式S=n/2*(a1+an)或S=n/2*(a1+aN)的应用，学生可能混淆公式中的各项含义，难以正确应用。

举例：计算数列3,6,9,...,21的和，学生需要首先确定首项a1=3，末项an=21，项数n=(21-3)/3+1=7，然后应用求和公式计算和S=7/2*(3+21)=147。

-等差数列在实际问题中的应用：学生可能不知道如何将实际问题抽象为等差数列模型，难点在于建立模型和公式的转换。

举例：计算一个停车场按小时收费，前2小时每辆车的费用为10元，之后每小时增加2元，求停车5小时的总费用。学生需要识别这是一个等差数列问题，首项a1=10，公差d=2，项数n=5，然后应用等差数列的求和公式来解决问题。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库、电子版教材

-教学手段：板书、小组讨论、互动问答、练习题

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对等差数列的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过一些数字，它们之间的差是相同的？比如，你们每周的零花钱是不是每次增加相同的数额？”

-展示一些关于等差数列的实例，如斐波那契数列与生活中的例子（如楼梯的每一级高度）。

-简短介绍等差数列的基本概念和它在数学及其他领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.等差数列基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解等差数列的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解等差数列的定义，包括首项、末项、公差和项数等概念。

-使用板书和PPT展示等差数列的通项公式和求和公式的推导过程。

-通过实例，如数列3,6,9,12,...，让学生直观地理解等差数列的特性。

3.等差数列案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解等差数列的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的等差数列案例进行分析，如计算某项运动中运动员的位移、计算分段计费问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解等差数列的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用等差数列解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论等差数列在实际问题中的应用，并提出创新性的解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与等差数列相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用等差数列的知识来解决。

-每组选出一名代表，准备向全班展示