粤教版 信息技术 必修 4.1.3 认识程序中的基本元素 说课稿.docx

粤教版信息技术必修4.1.3认识程序中的基本元素说课稿

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教材分析

粤教版《信息技术》必修4.1.3“认识程序中的基本元素”章节，旨在让学生理解程序设计中的基本概念和元素，包括变量、常量、表达式、语句等。本节课内容紧密联系编程基础，为后续学习程序设计和算法打下基础。通过实例讲解，让学生在实际操作中掌握基本元素的使用，提高编程能力。本节课内容与实际编程实践相结合，注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过识别和理解程序中的基本元素，提升对信息技术的敏感度和应用能力；发展计算思维，让学生学会使用程序设计语言进行问题解决，培养逻辑推理和抽象思维能力；增强信息社会责任感，教育学生在编程过程中遵循道德规范和法律法规，尊重知识产权。

教学难点与重点

1.教学重点

-程序基本元素的认识：重点讲解变量、常量、表达式和语句的概念及其在程序中的作用，例如，通过展示一个简单的程序，让学生理解变量是如何存储和改变数据的。

-编程基本语法规则：强调正确的语法格式，如变量声明、赋值语句、条件语句等，通过实例演示，如编写一个简单的计算器程序，让学生掌握基本语法结构。

2.教学难点

-变量和常量的区别：学生可能会混淆变量和常量的概念，难点在于理解变量可以改变而常量不可改变的性质。可以通过实例对比，如定义一个变量用于计算圆的面积，而常量π则始终保持不变。

-表达式和语句的运用：学生可能难以理解表达式和语句在程序中的具体应用。难点在于如何将表达式嵌入语句中，例如，在条件语句中使用表达式来判断条件是否成立，并展示如何根据条件执行不同的语句块。

教学资源准备

1.教材：人手一册粤教版《信息技术》必修教材。

2.辅助材料：收集程序设计的基本元素示例代码，准备相关教学视频和动画，以便直观展示程序运行过程。

3.实验器材：计算机实验室，确保每台电脑安装有编程软件，如Python或Scratch等。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，方便学生进行编程实践和讨论。

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了信息技术的概述，了解了计算机程序的基本概念。今天，我们将深入学习程序中的基本元素，它们是编写程序的基础。请大家翻开课本，我们一起进入4.1.3节“认识程序中的基本元素”。

2.知识讲解

-首先，我们来认识变量。变量是程序中用来存储数据的标识符。比如，我们想计算一个圆的面积，我们可以定义一个变量名为`radius`来存储圆的半径。现在，请同学们跟我一起在黑板上写出这个变量的声明：`intradius;`。

-接下来，我们来看常量。常量与变量类似，但它存储的值在程序运行期间不会改变。比如，圆周率π就是一个常量，我们通常将其声明为`finaldoublePI=3.14159;`。

-现在，让我们看看表达式。表达式是由运算符和操作数组成的，用于计算并产生结果。比如，计算圆的面积可以使用表达式`doublearea=PI*radius*radius;`。

-最后，我们讨论语句。语句是程序中的执行命令，比如赋值语句、条件语句等。每个语句都以分号结束。例如，我们刚刚写的`area=PI*radius*radius;`就是一个赋值语句。

3.课堂实例

-现在，我们将通过一个简单的例子来实践这些基本元素。请同学们打开电脑，启动编程软件。我们将编写一个计算圆面积的程序。首先，定义变量`radius`并赋值为5。然后，定义常量`PI`并赋值为3.14159。接着，计算面积并打印结果。

-我会在大屏幕上展示代码，并逐步解释每一步的操作。请大家跟随我的步骤，一起编写这个程序。

4.学生实践

-现在，请同学们自己尝试编写一个计算矩形面积的程序。你可以定义两个变量来存储矩形的长度和宽度，并计算面积。如果你遇到任何问题，可以随时向我提问或与同学讨论。

-我会在教室中巡视，帮助有需要的学生，并检查大家的代码是否正确。

5.难点讲解

-我注意到有些同学在声明变量时忘记了分号，这是常见的错误。请记住，每个语句的末尾都必须有一个分号。另外，有些同学在定义常量时没有使用`final`关键字，这也是错误的。常量必须明确声明，以区别于变量。

-让我们回顾一下，如果一个变量用来存储学生的年龄，我们应该如何声明它？对，应该是`intage;`。如果一个变量用来存储学生的姓名，我们应该使用什么类型？字符串，对，应该是`Stringname;`。

6.课堂小结

-好的，同学们，我们今天学习了程序中的基本元素，包括变量、常量、表达式和语句。这些元素是编写程序的基础，非常重要。请大家回顾一下，我们是如何