2025年北师大版数学六年级《比例尺》教学设计(真题10篇) .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

北师大版数学六年级《比例尺》教学设计

北师大版数学六年级《比例尺》教学设计

一、教学设计特征

教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么

的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设

计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的

决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看

成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效

果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技

术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方

法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、北师大版数学六年级《比例尺》教学设计（通用10篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设

计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原

则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些

什么特点呢？以下是小编帮大家整理的北师大版数学六年级《比例尺》

教学设计（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学六年级《比例尺》教学设计1

教案背景：

本课是北师大版小学数学第十二册“正比例和反比例”这一单元

的内容。它是在学生对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比

例的基本性质这样背景下进行探索学习的。学好这部分内容，使学生

进一步巩固比例的意义和基本性质，能更好地理解地图。

教学课题：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《反比例》

教材分析：

教材通过解决实际问题知识引出图上距离和实际距离的比就是比

例尺。再通过练习巩固比例尺的相关知识，使学生能根据比例尺求出

图上距离和实际距离。这部分内容有较强的实际应用价值，为学生架

起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现

实意义，从而进一步激发学习兴趣，并为后续学习打下良好的基础。

教学目标：

知识与技能：

1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。

2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的

含义。过程与方法：

3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，

学会解决生活中的一些实际问题。

情感、态度与价值观：

学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的

能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观

察生活的习惯。

教学重点：

正确理解比例尺的含义。

教学难点：

运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，

体会比例尺的实际意义，学会解决生活中的一些实际问题。教学法

教法：情境导入，激发求知欲望。对于意义理解部分主要采用实

例讲

解法。对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现、提示

理解法。

学法：在老师的引导下，通过动手操作，大胆设想、自主探究的

方法