Unit 4 Agood read - Reading 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit4Agoodread-Reading说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

Unit4Agoodread-Reading是2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册中的一课。本节课主要围绕“阅读”这一主题展开，通过介绍不同类型的书籍和阅读技巧，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。本节课内容与课本紧密相关，旨在让学生掌握阅读技巧，提升英语素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够理解和运用阅读策略，提高阅读理解水平；发展思维品质，鼓励学生通过阅读培养批判性思维和创造性思维；同时，增强文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的阅读材料，提升跨文化交际能力。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，并理解基本的英语文章。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能够流畅阅读并理解文章，但也有部分学生阅读速度慢，理解能力较弱。在素质方面，学生具备一定的合作和探究精神，愿意在小组活动中互相学习。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在拖延、注意力不集中的问题。此外，学生对英语阅读的兴趣程度不一，有的学生对阅读充满热情，有的则可能因为阅读难度或兴趣缺乏而显得消极。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：教师需要设计不同层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求；同时，要激发学生的阅读兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的阅读积极性，从而提升整体的阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-牛津译林版八年级英语下册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语阅读材料（文章、书籍）

-小组讨论指导卡

-互动式白板

-录音设备（用于听力练习）

-网络资源（故事、视频、音频）

-教师自制的PPT课件

-学生作业本及文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段有趣的英文短片或故事，引发学生对阅读的兴趣。

-提问学生：“你们平时喜欢阅读吗？为什么？”让学生分享自己的阅读经历。

-引出本节课的主题：“Unit4Agoodread-Reading”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的阅读材料，引导学生快速浏览文章标题和图片，预测文章内容。

-教师带领学生一起阅读文章，讲解文章中的关键词汇和句型。

-分析文章结构，引导学生关注文章的主旨大意和段落划分。

-通过提问和讨论，帮助学生理解文章内容，培养他们的阅读理解能力。

-引导学生运用阅读策略，如扫读、寻读、精读等，提高阅读效率。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些与文章内容相关的练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成。

-分组讨论，让学生在小组内交流答案，互相帮助，共同解决问题。

-教师选取几组学生的答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调阅读技巧和策略的重要性。

-鼓励学生在日常学习中多进行阅读，提升自己的英语水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇与课堂内容相关的阅读文章，要求学生在课后阅读并完成相关的练习题。

-鼓励学生利用课后时间阅读英语书籍，提高阅读能力。

-提醒学生按时完成作业，并在下次课堂上分享自己的阅读心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-选择一些与Unit4Agoodread主题相关的英文书籍或文章，如青少年文学、科普文章、历史故事等，供学生课后阅读。

-提供一些英文报纸和杂志的电子版，如《SimpleEnglishWikipedia》、《NationalGeographicforKids》等，让学生接触不同类型的英文材料。

-推荐一些经典的英文短篇小说，如《TheGiftoftheMagi》、《TheMonkeysPaw》等，让学生欣赏英文文学的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生选择一本英文书籍进行阅读，并写一篇简短的读书报告，分享自己的阅读体验和收获。

-鼓励学生通过互联网查找与阅读材料相关的背景信息，如作者介绍、历史背景等，以加深对文章的理解。

-建议学生参加学校的英语角或读书俱乐部，与其他同学一起分享阅读心得，互相学习。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站、学习应用程序等，鼓励学生利用这些资源提高自己的英语水平。

-布置一