除数不接近整十数的试商（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

除数不接近整十数的试商（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、教学内容

《除数不接近整十数的试商》选自2024-2025学年四年级上册数学人教版教材第四单元“三位数除以两位数”中的内容。本节课主要教授以下内容：

1.理解除数不接近整十数的试商方法。

2.学习使用“四舍五入”法进行试商。

3.通过例题和练习，掌握除数不接近整十数的除法运算步骤和技巧。

4.能够熟练运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数感与运算能力：培养学生对数的认识和理解，通过试商过程提升学生的运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用数学思维解决问题，培养学生面对除数不接近整十数时的逻辑推理能力。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生通过小组讨论和自主探究，发现试商规律，提升合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三位数乘以一位数和两位数的乘法运算，以及整十数的除法运算，对基本的除法概念有了一定的理解。

2.学习兴趣：学生对解决实际生活中的数学问题有较高的兴趣，对于试商这一新概念可能感到好奇和兴奋。学习能力：四年级学生在逻辑思维和计算能力上已有一定基础，能够进行简单的数学推理。学习风格：学生可能偏好直观和动手操作的学习方式，对于抽象的数学概念需要通过具体例证来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对“四舍五入”法的理解可能不够深入，导致试商时出现错误；对除数不接近整十数的情况处理不够熟练，可能会在计算过程中感到困惑；在解决实际问题时，可能难以将试商方法灵活运用。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数学教具（如计数棒、算盘）。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

4.信息化资源：数学教学视频、在线练习题库。

5.教学手段：小组讨论、个体指导、课堂问答、练习巩固。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，如果在超市购物时，我们需要计算总价，但商品价格不是整十数，我们应该怎么办？”来激发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的整十数除法的步骤和规则，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解除数不接近整十数的试商方法，包括“四舍五入”法的应用和注意事项。

举例说明：通过具体例题，如“123÷29”，演示如何进行试商，并解释每一步的操作原理。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个类似的除法题目，让学生尝试使用试商方法进行计算，并讨论遇到的困难和解决策略。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在练习本上完成几道除数不接近整十数的除法题目，独立练习试商方法。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，纠正错误，确保每位学生都能正确掌握试商方法。

4.课堂总结（约10分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，强调除数不接近整十数时试商的要点，如“四舍五入”法的使用和试商过程中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

布置几道除数不接近整十数的除法题目作为家庭作业，要求学生独立完成，并鼓励家长参与监督，以巩固课堂所学。

具体教学过程如下：

-导入

-提出问题：“如果在购物时，商品的价格是29元，你买了5个，应该如何计算总价？”

-学生自由讨论，教师引导回顾整十数除法的步骤。

-新课呈现

-讲解除数不接近整十数的试商方法，包括“四舍五入”法的具体应用。

-示例讲解：以123÷29为例，演示试商过程。

-小组活动：学生分组尝试解决类似问题，如145÷33，并讨论。

-巩固练习

-学生独立完成练习题，如：256÷48，378÷67。

-教师巡视，提供个别指导，纠正错误，解答疑问。

-课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调试商方法的正确应用。

-学生复述试商步骤，巩固记忆。

-作业布置

-布置家庭作业：完成几道除数不接近整十数的除法题目，要求家长签字确认。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：推荐学生阅读与除法相关的数学科普书籍，如《数学的故事》、《生活中的数学》等，这些书籍能够帮助学生更好地理解除法在生活中的应用。

-在线数学游戏：介绍一些在线数学游戏，如“除法闯关”、“数学英雄”等，这些游戏可以在娱乐中巩固学生对除法的理解。

-数学竞赛题目：搜集一些与除法相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的除法问题，让学生挑战更高难度的题目。

-数学视频讲座：推荐学生观看一些数学教育专家的讲座视频，如“除法的奥秘”、“试商技巧讲解”等，以加深对除法知识的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试解决实际问题，如家庭购物时计算总价，使用