中国语文名师黄厚江《孔乙己》教学实录.pptxVIP

中国语文名师黄厚江《孔乙己》教学实录

目录引言文本解读与赏析教学方法与手段教学过程与实录教学效果评价与反思附录：教学资源与拓展

01引言

教学背景与目标贯彻新课标精神本课教学旨在通过引导学生深入阅读和理解《孔乙己》一文，贯彻新课程标准的理念，提高学生的阅读能力和文学素养。激发学生兴趣通过黄厚江老师生动有趣的讲解，激发学生对《孔乙己》及鲁迅作品的兴趣，引导学生主动阅读、思考和探究。培养学生批判性思维通过引导学生对文本进行深入分析，培养学生的批判性思维，提高学生独立思考和解决问题的能力。

重点难点突破针对学生在阅读过程中可能遇到的重点和难点问题，黄老师通过举例、讲解、讨论等方式进行突破，使学生能够顺利理解文本。文本解读黄厚江老师对《孔乙己》一文进行了深入的文本解读，从人物、情节、环境等多个方面进行分析，帮助学生全面理解文本内涵。知识拓展与迁移黄老师在讲解过程中，不仅注重文本内的知识传授，还引导学生进行知识拓展和迁移，将所学知识应用到其他类似文本的阅读和理解中。教材分析与处理

02文本解读与赏析

鲁迅及其时代背景《孔乙己》是鲁迅创作的短篇小说，反映了清末民初社会变革时期的世态人情。鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品深刻揭示了社会的矛盾和人性的复杂。《孔乙己》的创作背景小说以咸亨酒店为背景，通过刻画孔乙己这一人物形象，展现了当时社会对于知识分子的冷漠和歧视，同时也揭示了人性的自私和残忍。文本背景及作者简介

小说以“我”的回忆为线索，通过描绘孔乙己在咸亨酒店的遭遇，展现了他的悲惨命运。情节包括孔乙己的出场、酒客们对他的嘲笑、他教小伙计识字、分茴香豆给孩子们吃、被丁举人打折了腿以及最后的死亡。情节梳理孔乙己是一个贫穷潦倒的知识分子，他善良、迂腐、好喝懒做。他的形象既具有普遍性，代表了当时社会底层知识分子的困境和无奈，又具有独特性，通过他的遭遇揭示了社会的冷漠和残酷。人物形象分析情节梳理与人物形象分析

语言特色鲁迅的语言简练而富有表现力，他运用生动的描绘和细腻的心理描写，塑造了鲜活的人物形象。同时，他的语言还具有鲜明的时代特色，反映了清末民初社会的语言风貌。艺术手法鲁迅在《孔乙己》中运用了多种艺术手法，如象征、讽刺、对比等。他通过象征手法揭示了社会的黑暗和人性的丑陋；通过讽刺手法揭示了人们对知识分子的歧视和冷漠；通过对比手法展现了孔乙己的悲惨命运和社会的无情。语言特色及艺术手法探讨

03教学方法与手段

通过介绍清朝末年的社会背景，帮助学生理解小说中人物的性格和命运。创设历史背景情境角色扮演情境语言描绘情境让学生扮演小说中的角色，通过表演和对话的方式深入体验人物情感和内心世界。运用生动的语言描绘小说中的场景和人物形象，引导学生进入文本所营造的氛围。030201情境教学法在《孔乙己》中的运用

将学生分成若干小组，围绕教师提出的问题展开讨论，促进学生之间的交流和合作。分组讨论每个小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行补充和评价，培养学生的口头表达能力和批判性思维。小组展示鼓励学生在小组内共同探讨解决问题的方法和策略，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。合作探究小组合作探究法在课堂教学中的实践

利用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。多媒体教学资源借助网络教学平台发布课件、作业和拓展资料，方便学生进行课前预习和课后复习。网络教学平台使用互动教学工具如电子白板、投票器等，增强课堂互动性和学生参与度。互动教学工具信息技术在语文教学中的辅助作用

04教学过程与实录

03问题引导提出“孔乙己是怎样一个人”、“小说通过哪些手法塑造孔乙己形象”等问题，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。01引入背景介绍鲁迅及《呐喊》的背景，让学生了解小说所处的时代背景和社会环境。02情境创设通过多媒体展示孔乙己的形象和相关场景，引导学生进入小说情境。导入新课，激发兴趣

速读全文要求学生快速阅读全文，整体感知小说内容。梳理情节引导学生按照小说情节的发展，梳理出孔乙己的故事梗概，包括他的身份、经历以及最终的结局。初步理解通过情节的梳理，让学生初步理解小说的主题和作者的创作意图。整体感知，梳理情节

123引导学生深入分析孔乙己的人物形象，包括他的外貌、语言、行为等方面，探讨他的性格特点和内心世界。人物形象分析讲解作者通过肖像描写、语言描写、动作描写等手法塑造孔乙己形象的方法，让学生体会这些手法的表达效果。手法探究将孔乙己与其他文学作品中的人物形象进行比较，让学生更加深入地理解孔乙己的独特性和典型性。比较阅读深入研读，探究人物形象

选取小说中的典型语句或段落，引导学生品味鲁迅独特的语言风格，感受其深刻的思想内涵和精湛的艺术表现力。语言赏析讲解作者运用讽刺、夸张等艺术手法揭示社会现实和人物性格的方法，让学生体会这些手法的表达效果。艺