1《消息二则》课件【知识精研】统编版语文八年级上册.pptx

《消息二则》;新教材课件原创版权声明

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一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。

更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。;学习目标：;第一部分文学文化常识

;【作者简介】（链接课下注释①）;【写作背景1】;【写作背景2】;【文体知识】——消息;【文体知识】——消息;消息正文最典型的结构是“倒金字塔结构”。;【字词检测】（链接课后读读写写）;【字词检测】（链接课后读读写写）;第二部分课文解析

;任务一：明确新闻要素，理清写作思路。

任务二：品味语言特点，把握情感立场。

任务三：模拟现场播报，体会写作目的。;任务一：把握新闻要素，理清写作思路。

1.阅读两则消息，找出消息的六要素；找出这则消息

的各个组成部分，完成学习任务单。;《我三十万大军胜利南渡长江》;《我三十万大军胜利南渡长江》;《人民解放军百万大军横渡长江》;《人民解放军百万大军横渡长江》;2.课文中的两则消息对人民解放军横渡长江进行了持续的报道。借助旁批、按下表要求进行对比分析。;标题;3.分组讨论：由这两则消息，可以印证消息具有怎

样的特点?;任务二：品味语言特点，

体会情感立场。

1.两则消息语言有何共同特点？结合具体语句分析。;准确;用词;【小结】

有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事情，既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。这是对新闻语言的片面理解。作者在写新闻时，总会在文中凝聚自己的感情。本文中的“纷纷溃退”“毫无斗志”“甚为微弱”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬了我军的英勇善战，包含???作者对人民解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，表现了作者的爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。;任务三：模拟现场播报，体会写作目的。

重返现场，模拟播报：新闻报道中的最新消息，大多比较真实地记载着历史，请同学们通过下列活动，再现历史时刻。

想象在硝烟弥漫中，你就是身在长江前线的记者。请拿着模拟的话筒，按原文作现场报道。

想象你是饱受战争之苦的旧中国老百姓，正急切地盼着战事的进展，请听同学模拟的现场报道。

【注意】语气、语调、流露的表情等要与播报的内容相适应。

谈一谈报道的记者和听到的百姓各是什么感受？;新闻的现场播报，要注意气氛的营造，以及语气、语调、流露的表情要与播报的内容相适应。

作为全军统帅的毛泽东写的这两则消息，全面报道了前线战况，气势磅礴，读来令人激动振奋。;分组讨论以下问题。

如果你就是身在长江前线的“记者”,你为什么要把看到、感觉到和想到的报道给世人?

两则消息时隔久远，但至今重读仍能震撼人心。这是因为所报道的事实呢，还是作者对事实的出色报道?

【明确】

(1)及时报道战况，旨在宣扬胜利成果，鼓舞斗志。

(2)两者兼有。;【小结】

阅读消息要把握消息写作的目的——作者为什么写这则消息，写给谁看，想达到什么效果。新闻的对象有特定的受众，它的目的很直接，即传播新近发生的事实或情况，以引起民众的利害感、好奇心。但是我们接触到的新闻并不是事情本身，而是对事情的报道。一件事情的本身并不是新闻，对事情的报告才是新闻。我们既要认识到真实是新闻的生命，记者的态度越客观，新闻的真实感就越强、新闻的价值就越高;另一方面，我们也要认识到新闻报道的背后都体现着一定的价值导向。;【课堂总结】

;感谢您的观看