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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
幼儿故事《春天的声音》教案
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案
有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备
一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿故事《春天的声音》
教案（精选7篇），欢迎大家分享。
幼儿故事《春天的声音》教案1
幼儿故事《春天的声音》教案可以从幼儿分析、素材分析、研究
分析和活动重难点等一些方面进行阐述。
幼儿分析
近期天气回暖，孩子们明显感受到了春天的气息，对春天到来时
自然界的色彩、声音等变化充满了好奇和兴趣，而小班年龄段的孩子
又对声音及表示声音的词语非常敏感，我们班级的孩子就特别喜欢模
仿故事中一些有趣的叠音词，因此结合幼儿的已有经验与兴趣点，以
绘本《春天的声音》为素材组织设计了本次语言活动。
素材分析
《春天的声音》是一个有趣的图画绘本，讲述了鼹鼠爸爸在一个
春雨的夜晚，找寻各种声音来源的故事。故事可以让孩子感知到春雨
中各种不同的事物发出的声音，“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、
哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼……这些生动形象的象声词、
叠音词，蕴含着丰富的语言教育价值，本次活动旨在让幼儿在听听猜
猜中感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说对象声词，萌
发进一步寻找春天声音的兴趣。
故事画面运用了水彩晕染的表现手法，如春雨中烟雨迷离、花影
无踪的朦胧，活动中对素材稍作处理，加入了各种声效，使图书画面
的静态之美与各种声效的动态之美相结合，更加适合小班幼儿小班幼
儿阅读理解。
研究分析
我们小班教研组本学期继续以文学作品活动中教师的言语反馈为
研究的重点。本次活动中教师的言语反馈主要运用重复示范、判断分
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
析、推进表述等方法，希望通过对文学作品活动中教师言语反馈的实
践研究，充分发挥言语反馈的作用，探索多种形式的言语反馈，激发
小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性，从而提高小班文学作
品活动的有效性。
内容与要求
欣赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐
意说说象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
活动重难点：
感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步寻找春天声音
的兴趣。
活动准备：
经验准备：喜欢听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过
春雨的声音。
物质准备：故事课件、音乐一段。
活动过程：
一、完整欣赏，理解内容：
提问：故事里有谁?鼹鼠爸爸在干什么?
小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片安静，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。
二、分段欣赏，听听猜猜：寻找声音
1、听听猜猜：什么声音
过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢?
提问：你听到了什么声音?是谁呢?鼹鼠爸爸是怎么问的?
提问：这次听到了什么声音?是谁呢?学鼹鼠爸爸问一问。
提问：又听见了什么声音?这次又是谁呢?谁来学鼹鼠爸爸问一问?
提问：这次又听到了什么声音?还有什么也会发出沙沙沙沙的声音?
小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听
到了这么多不
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