2025年小班春天活动反思春雨教案 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

幼儿园小班春天活动反思《春雨》

幼儿园小班语言活动教案《春雨》

第一次在外借班上评优课，而且还有许多有经验的幼教老

师、领导听课，说不紧张是不可能的。活动结束后，在自我思

考、询问听取其他老师的意见与建议以及看了教育博客上观课

老师对我此次活动的点评后，让我对本次活动——小班儿歌《春

雨》有了进一步的认识，虽然活动不是很成功，但是其中的得

与失却是我幼教之路上一笔宝贵的财富，现总结如下，在以后

的教学活动中应该做到以下几点：

一、沉着应对，积极调动。由于借班上课，而且是第一节

活动，所以没有多少时间与这些新宝宝们沟通熟悉。活动时，

当我第一个问题提出就遭遇了一下冷场，幸好我又通过动作等

提示使导入部分顺利进行下去。上课孩子与老师不熟，在活动

中表现得非常拘谨，这一点我在活动刚开始就感觉到了，但是

在之后的活动中并没有积极处理好这一问题，改变这一情况，

只是按照活动设计的过程继续组织活动。所以使整个活动给老

师们的感觉是幼儿没有完全动起来，氛围也较为沉闷。现在想

想或许自己也较为拘束，要知道教师的精神状态是很容易感染

孩子们的，所以在活动中我应该积极地调动幼儿的积极性，使

他们觉得活动有趣，老师有劲，自然而然的就会忘记环境所带

来的陌生感。尤其是小班幼儿在早上来园时通常情绪低落，老

师充沛的情绪感染很重要，不能反被孩子们所感染了。另外在

让幼儿用动作来表现种子发芽、梨树开花、麦苗长大等动作时，

可以调整策略，请个别幼儿到前面来表演，然后让全体幼儿站

起来跟着一起表演，这样活动的氛围可能会活跃些。

二、巧妙设计，视听结合。本次活动中重复的表现手法和

重复的对话适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

悉和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。

幼儿对春雨也充满了好奇心，为了让幼儿通过春雨感受到春天

里植物勃勃生长的情趣，活动中我请幼儿倾听小雨的声音、看

图片并引导幼儿为儿歌创编丰富的动作，表演各种植物形象，

激发孩子参与活动。

如果活动的图片改为课件，让幼儿感受小雨落下来的那种

动感，可能孩子们会更感兴趣。

三、把握目标，积极反馈。环节是服务于目标，而目标渗

透于每个环节中，然后通过不同的手段来实现目标。本次活动

目标一中的“能有节奏地念儿歌”，没有体现，其实在鼓励幼儿

念得时候我就应该提出要求：有节奏地念。而且准备的背景音

乐没有使用，若加入背景音乐，和着旋律念儿歌可能节奏感会

强一些，也更具美感，当然我自身朗读的节奏感也一定要明显

并且稳定。还可以用什么方法增强朗诵的节奏感呢？我还要向

其他老师请教学习。还有就是老师如何对幼儿的回答做出积极

地反馈，比如有幼儿来模仿开花的动作，很好，那时我应该表

扬鼓励一下幼儿，并请他到前面表演给大家看，幼儿们是很乐

意而且很快就会模仿同伴的动作的，一个动作创编的问题就解

决了，避免仅仅是老师来总结来示范。

其实本次活动量确实不多，博客上有老师建议不要把创编

放在延伸里，因为本首儿歌也较为简单。我也觉得在结束前可

以花一点时间进行简单的儿歌创编，至少编一首新儿歌，使幼

儿知道如何创编，那么他们在平时也可以来创编了。现在有许

多老师的活动也会出现这些类似于应付的话：“我们下次再来编

一编”、“请你们回家想一想下次告诉老师”、“等老师查了以后