2025年小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

【导语】以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》原⽂

⼩彼得是⼀个商⼈的⼉⼦。有时他得到他爸爸做⽣意的商店⾥去瞧瞧。商店⾥每天都有⼀些收款和付款的账单要经办，彼

得经常被派去把这些账单送往邮局寄⾛。他渐渐觉得⾃⼰似乎也成了⼀个⼩商⼈。

有⼀次，他忽然想出⼀个主意：也开⼀张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

⼀天，妈妈发现她的餐盘旁边放着⼀份账单，上⾯写着：

母亲⽋她⼉⼦彼得如下款项：

取回⽣活⽤品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助⼤⼈⼲活20芬尼

彼得⼀直是个听话的好孩⼦10芬尼

共计：60芬尼

彼得的母亲仔细地读了⼀遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

晚上，⼩彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当⼩彼得如愿以偿，要把这笔钱收进⾃⼰的⼝袋⾥时，突然发现餐

盘旁边还放着⼀份给他的账单。

他把账单展开读了起来：

彼得⽋她的母亲如下款项：

为在她家⾥过的⼗年幸福⽣活0芬尼

为他⼗年中的吃喝0芬尼

为在他⽣病时的护理0芬尼

为他⼀直有⼀个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼。

⼩彼得读着读着，感到羞愧万分。过了⼀会⼉，他怀着⼀颗怦怦直跳的⼼，蹑⼿蹑脚地⾛近母亲，将⼩脸蛋藏进了妈妈的

怀⾥，⼩⼼翼翼地把那60芬尼塞进了她的上⾐⼝袋。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》教案

【教学⽬标】

1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、读懂课⽂内容，体会母爱的⽆私与⽆价，懂得主动帮⽗母做事。

3、培养独⽴的阅读和质疑的能⼒，培养学⽣合作探究的精神。

【教学流程与设计意图】

⼀、巧设悬念，激发兴趣

1、板书“060”

2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

3、（在算式下⽅打⼀个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课⽂⾥。只要同学们把课⽂读懂了，就知道是

怎么⼀回事了。

设计意图：利⽤特殊算式设下悬念，充分利⽤学⽣的阅读期待，让学⽣带着极⼤的兴趣投⼊到本节课的学习中。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

⼆、循导⾃学，整体感受

1、这是⼀篇略读课⽂，平时你是怎么学习这类课⽂的？

2、结合学⽣的发⾔梳理引导（读⼀读、想⼀想、画⼀画、议⼀议）。

3、⾃主学习。

4、交流阅读收获。

设计意图：叶圣陶先⽣指出：略读指导需要提纲挈领，期其⾃得。“”在学⽣⾃学前，梳理出富有弹性的学习⽅法，减少学

⽣学习的随意性与盲⽬性，既培养了学⽣良好的阅读习惯，⼜可提⾼学习效率。

三、质疑问难，合作探究

1、交流问题。

2、带着问题⼩组合作学习。

四、引导解读，品味真情

1、（出⽰⼩彼得的账单）读了⼩彼得的账单，你读懂了什么？

（结合了解彼得开账单的原因、⽬的，理解词语如“愿以偿”并指导朗读）

2、品读妈妈的账单，体会情感：

⑴⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读读账单，说说你读懂了什么？

⑵结合⾃⼰的妈妈，想象⼀下⼗年来妈妈是怎样照顾⼩彼得的。

⑶计算妈妈⼗年来的报酬，体会母爱⽆价与⽆私。

3、图⽂结合，了解⼩彼得的转变，体会母爱的伟⼤：

⑴从⼩彼得的神态、动作与表情中体会他的羞愧万分“”。

⑵指导朗读。

4、领会“060”的含义：

引导学⽣多⾓⾊、多层⾯地触摸语⾔、揣摩语⾔，将⽆声语⾔转化为有声的语⾔，让学⽣真正⽤⼼去思考、去咀嚼、去体

验语⾔⽂字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。

五、表达感受，抒发情感

作业超市：

我想对⼩彼得说：

我想对彼得的妈妈说：

我想对⾃⼰说：

我想对⾃⼰的妈妈说：

⿎励学⽣写出⾃⼰⼼⾥想说的话，使学⽣的现时感受和以往的积累相互作⽤，从⽽引导学⽣从感悟课⽂所讲的道理，体会

课⽂所表达的思想感情。

六、总结深化，拓展延升

1、妈妈的账单让⼩彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在⼼中永远铬记这份爱的账单。

2、最后让我们⼀起来朗诵《妈妈的爱》这⾸诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。

总结：我们在妈妈的爱⾥天天长⼤，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节⽇⾥

为她送上⼀份⼩礼物，为她朗诵⼀⾸⼩诗，更应该在⽇常⽣活中帮她做些