《3书的历史》说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx

《3书的历史》说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版科学二年级上册《3书的历史》为教学内容，设计思路围绕“探秘书的历史，培养阅读兴趣”展开。通过引导学生观察、讨论和动手实践，让学生了解书籍的演变过程，感受书籍的丰富内涵，激发学生阅读的兴趣。课程分为三个环节：导入、正文讲解、总结与拓展，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考和探究书籍历史的能力，通过实践活动了解书籍的演变过程，增强对科学探索的兴趣。

2.信息素养：训练学生收集、整理和运用书籍发展相关信息，提高信息检索与处理的能力。

3.科学态度：培养学生对书籍历史的尊重和敬畏，激发对知识传承的热爱和责任感。

4.创新思维：鼓励学生在了解书籍历史的基础上，提出自己的想法和见解，培养创新意识和思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文字识别和阅读能力，对书籍有一定的认识，通过之前的课程学习，对历史的初步理解也有所了解。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，对书籍的形态变化和历史故事感兴趣。他们在学习上具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢参与互动性强的小组活动。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和故事来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对书籍历史中一些抽象概念的理解，如“甲骨文”、“竹简”等，以及对于书籍演变过程中技术革新的理解。此外，学生可能对历史时间的概念不够清晰，需要引导他们建立正确的时间观念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言讲述书籍的历史，使学生初步了解书籍的演变过程。

2.讨论法，引导学生就书籍的历史变迁进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.实验法，通过制作简易的书籍模型，让学生亲身体验书籍的制作过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示书籍发展历程的图片和视频，增加直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行书籍知识的问答游戏，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查阅书籍相关的历史资料，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书籍历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书籍是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书籍历史的图片或视频片段，如古代的竹简、线装书等，让学生初步感受书籍的魅力和历史的变迁。

简短介绍书籍的基本概念、重要性以及书籍历史的学习意义，为接下来的学习打下基础。

2.书籍历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书籍历史的基本概念、发展过程和重要时期。

过程：

讲解书籍的定义，包括其形态的演变和功能的发展。

详细介绍书籍历史的几个重要时期，如甲骨文时期、竹简时期、线装书时期等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书籍历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书籍历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书籍历史案例进行分析，如《周易》、《红楼梦》的版本变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书籍历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书籍历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论书籍历史的未来研究或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书籍历史相关的主题进行深入讨论，如书籍保护、数字化书籍等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书籍历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书籍历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书籍历史的基本概念、发展过程、案例分析等。

强调书籍历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书籍历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于书籍历史的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）中国古代书籍形式介绍：包括简牍、卷轴、线装书等古代书籍的形态和特点。

（2）书籍发展大事记：从甲骨文、金文