2025年谈新课标下作文素材的积累 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

谈新课标下作文素材的积累

摘要：就目前的高中语文教学状况看，大部分高中学生普遍存在

惧怕写作文，笔者认为积累作文素材是解决这一问题的有效方法。

关键词：作文素材观察生活阅读

在高考试卷中,作文所占分值比重大,因而作文教学是语文教学

中的重点。同时,作文教学也是语文教学中的难点。因为在日常写

作中,多数学生表示不喜欢写作文,甚至害怕写作文。学生害怕写作

文的主要原因就是因为他们看到作文题目时感到无从下手或者无

话可写。究其原因,主要是作文素材匮乏。

“巧妇难为无米之炊”,就算是课堂上老师如何讲授写作方法,

如果学生胸中无”墨”,那么在考场渴望写出一篇美文简直就是缘

木求鱼。古人云:”不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江

河。”要写出一篇高分作文,没有足够的素材积累是不行的。由此

看来,在作文教学上,就得明确地告诉学生,只有厚积,才能薄发,即

必须积累素材。而素材的积累可以从以下几方面着手:

一、积累作文素材从观察生活点滴开始

生活是写作的源泉,无材可写的根源在于不善于观察。因此,要善

于引导学生学会观察与思考生活,做学生在生活中积累写作素材的

引路人。

在作文指导过程中,要教给学生观察的方法,要让他们学会思考,

生活中发生在身边的事哪些是主要的,那些是次要的,哪些人、事、

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

物可以忽略不计,哪些细节可以发掘出深层涵义。此外,还需要鼓励

学生去发现和理解生活中的人、事、物,并上升到理性地剖析本质

的高度。笔者在给学生布置写作任务前,总是尽可能指导学生通过

留心观察身边的人和事,去捕捉生活素材。诸如写人,可以让学生观

察他的一举一动所透露出来的情绪变化;写事,可以让学生写事情

发展变化及其结果;写物,可以让学生写各事物之间或事物与人之

间的关系。这样,学生就会感到有材料可入文,真正做到有感而发。

总之,认真、仔细地观察生活中的人、事、物,对于作文素材的积

累有着不可忽视的重要作用。

二、积累作文素材,关键是课内外阅读

古人云:”读书破万卷,下笔如有神。”现在的中学大多采取封闭

式管理,各个科目知识点的强化训练使得学生几乎没有时间看电

视、听广播。整天在学校苦读的学生无法融入生活的海洋中去。因

此,作文素材的积累还得放在课内外阅读上。”问渠那得清如许,为

有源头活水来”,这源头是书本。

首先,语文教材中蕴含着极其丰富的、可供学生进行创造性习作

的资源。

在课堂上,很多课文的事例就是写作中的素材,天文地理、古今中

外、名人逸事、凡人琐事等都有涉足。学生在书中阅读到的内容,

都可以直接地为作文服务。如2005年南通一考生在考场作文中写

道:”你从哪里来,带着淡淡的芳香;你又将身往何方,吟唱

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

的词阙余音绕梁。你号易安,可却颠沛流离了一身;你原是小家碧玉,

可那铮铮傲骨硬是比那苟且偷安的男人要刚强。是你啊,散发出生

命芳香的美神--李清照。读你,始于读《漱玉词》,从’’斜偎宝鸭

衬香腮,眼波才动被人猜’’的青春纯情到’’帘卷西风,人比黄

花瘦’’的相思情长。从唱出’’生当作人杰,死亦为鬼雄’’到

《声声慢》’’寻寻觅觅’’的悲吟,我似乎读懂了你。快乐对你

来说总是短暂的,你弱小的身躯挑起的是沉重的国愁家恨啊!那只