两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教版二年级上册数学教材中的“两位数加一位数、整十数”为教学内容，旨在让学生掌握两位数与一位数、整十数相加的计算方法，并能熟练运用。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过生活实例引入课题，激发学生学习兴趣。

2.探索：引导学生通过观察、思考、讨论，发现两位数加一位数、整十数的计算规律。

3.实践：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.总结：回顾本节课所学内容，强调两位数加一位数、整十数的计算方法。

5.作业布置：布置相关练习题，帮助学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，培养学生对数的抽象思维能力，能够将实际问题抽象为数学模型，理解两位数加一位数、整十数的概念。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑推理，分析并解决两位数加一位数、整十数的计算问题，发展学生的逻辑思维。

3.数学运算：培养学生准确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的运算，提高计算能力。

4.数据分析观念：通过练习题目的设计，让学生在解决问题的过程中，逐步形成数据分析的观念，学会从数据中获取信息。

5.数学应用：鼓励学生在实际情境中运用所学知识，解决生活中的简单数学问题，培养应用数学的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习了基本的加法运算，包括一位数加一位数和一位数加整十数，对加法的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生在认知能力上有了较大提升，能够进行简单的逻辑推理，但个别学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数加一位数、整十数时，学生可能会在进位和退位的问题上遇到困难，特别是在处理跨十位加法时，需要加强对十进制数概念的理解。此外，部分学生可能在计算速度和准确性上存在挑战，需要通过反复练习来提高。

教学资源

-教科书

-课件

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-实物模型或计数棒

-作业纸

-小组讨论材料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的数学故事，讲述小明在超市购物时如何计算两位数加一位数、整十数的情景，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一年级时学习的加法运算，包括一位数加一位数和一位数加整十数的计算方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数加一位数、整十数的加法规则，强调进位和退位的概念。

-举例说明：通过具体的例子，如23+6、45+30，展示两位数加一位数、整十数的计算过程。

-互动探究：将学生分组，每组分配一个实际问题，要求学生讨论并找出解决问题的方法，然后向全班分享他们的答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的题目，包括两位数加一位数、整十数的计算题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难和问题，提供必要的解释和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的两位数加一位数、整十数的加法规则进行总结，强调关键步骤和注意事项。

-回答学生提出的问题，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约10分钟）

-布置家庭作业，包括两位数加一位数、整十数的练习题，要求学生在家长监督下完成，并鼓励家长参与讨论。

-指导学生如何记录作业，确保他们知道第二天需要提交的内容。

教学过程中，教师应根据学生的反应和理解程度灵活调整时间分配，确保每个环节都能达到预期的教学效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了两位数加一位数、整十数的计算方法，能够熟练地进行相关运算，提高了计算速度和准确性。

2.通过课堂讨论和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，将数学与生活紧密联系起来，增强了数学应用意识。

3.学生在解决问题的过程中，逻辑推理能力得到了锻炼，能够通过观察、分析和归纳，找出两位数加一位数、整十数的计算规律。

4.学生在小组合作中，学会了与人沟通、交流，提高了团队协作能力，同时也增强了自信心和自主学习能力。

5.通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和解决数学问题，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

6.学生能够独立完成课后作业，家长反映学生在家庭辅导中表现出较高的积极性，对数学学习的态度更加认真。

7.学生在课堂总结环节，能够用自己的语