九年级《得道多助失道寡助》教学设计(精选).pptxVIP

九年级《得道多助失道寡助》教学设计(精选)

CATALOGUE目录教材分析与教学目标学情分析与教学方法选择教学过程设计与实施评价策略制定与效果评估资源开发与利用建议教师专业素养提升途径探讨

01教材分析与教学目标

主要内容《得道多助失道寡助》是一篇讲述人际关系、道德观念与成功之间关系的文章。通过多个历史典故和现实生活案例，阐述了“得道者多助，失道者寡助”的道理。结构层次文章从阐述主题、列举历史典故、分析现实案例到总结道理，层层深入，逻辑严密。教材内容及结构梳理

技能点分析文章中的论证方法和技巧，如举例、对比等。运用所学知识，分析现实生活中的相关现象，培养分析和解决问题的能力。知识点了解并理解文章的中心思想：“得道者多助，失道者寡助”的含义。掌握文章中所列举的历史典故和现实生活案例。010402050306知识点与技能点归纳

通过文章的学习，引导学生树立正确的道德观念，懂得尊重他人、关心他人，培养良好的人际交往能力。文章所蕴含的“得道者多助，失道者寡助”的道理，体现了社会公正和道德规范的重要性。通过教学，帮助学生树立正确的价值观和道德观。情感态度与价值观培养价值观情感态度

教学目标设定知识与能力目标学生能够理解并掌握文章的主要内容和中心思想，能够运用所学知识分析相关现象和问题。过程与方法目标通过引导学生自主阅读、思考、讨论和探究，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。情感态度与价值观目标通过教学，引导学生树立正确的道德观念和价值观，懂得尊重他人、关心他人，培养良好的人际交往能力。

02学情分析与教学方法选择

学生已经掌握了一定的文言文基础知识，如基本词汇、语法结构等。学生在之前的学习中已经接触过一些古代文化、历史背景等相关知识。学生已经具备了一定的阅读、理解和分析能力，能够初步理解文本内容。学生已有知识经验分析

学生可能对某些生僻词汇、复杂的句子结构以及深层的文化内涵感到困惑。困难预测通过课前预习、课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生解决词汇和句子理解上的困难；通过背景介绍、文化解读等方式，引导学生深入理解文本内涵。应对策略学生学习困难预测及应对策略

教学方法讲授法、讨论法、练习法。依据根据学生的学习特点和认知规律，结合教学目标和内容要求，选择适合的教学方法。讲授法可以系统地传授知识，讨论法可以促进学生的思考和交流，练习法可以帮助学生巩固所学知识。教学方法选择及依据

利用PPT、视频等多媒体手段，展示相关背景资料、文本解读等内容，帮助学生更好地理解文本。多媒体辅助教学小组合作学习课堂练习与反馈通过小组合作的方式，引导学生进行讨论和交流，促进彼此之间的思想碰撞和启发。设计针对性的课堂练习，及时检验学生的学习效果，并给予及时的反馈和指导。030201教学手段运用

03教学过程设计与实施

导入环节设计情境导入通过讲述历史上得道多助、失道寡助的典型案例，如战国时期的合纵连横、三国时期的赤壁之战等，引导学生进入课题情境，激发学生的学习兴趣。问题导入提出与课题相关的问题，如“什么是得道多助、失道寡助？”、“为什么得道多助、失道寡助？”，引导学生思考并讨论，为新课的展开做好铺垫。

讨论法组织学生进行小组讨论或全班讨论，探讨历史上和现实生活中得道多助、失道寡助的案例，引导学生深入思考并表达自己的观点。讲述法教师结合历史典故和现实生活案例，系统讲述得道多助、失道寡助的含义、原因及现实意义，帮助学生全面理解课题内容。案例分析法选取具有代表性的历史或现实案例，如企业合作与竞争中的得道多助、失道寡助现象，进行分析和讨论，帮助学生将理论知识应用于实际。新课呈现方式探讨

角色扮演01让学生分别扮演不同角色，模拟历史或现实生活中的得道多助、失道寡助场景，进行角色扮演和互动交流，加深学生的体验和感受。辩论赛02组织学生进行以“得道多助与失道寡助”为主题的辩论赛，正方和反方分别阐述自己的观点和论据，提高学生的思辨能力和表达能力。分享会03邀请学生分享自己在生活中遇到的与课题相关的经历或感受，引导学生将所学知识与实际生活相联系，培养学生的实践能力和社会责任感。互动交流活动组织

对本节课所学内容进行回顾和总结，强调得道多助、失道寡助的重要性和现实意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。课堂小结布置与课题相关的课后作业或实践活动，如让学生收集并整理历史上或现实生活中得道多助、失道寡助的案例，撰写分析报告或心得体会；或者组织学生进行相关主题的社会调查或志愿服务活动，将所学知识应用于实践并服务社会。拓展延伸课堂小结与拓展延伸

04评价策略制定与效果评估

记录学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现，评估学生的参与度和思维能力。课堂表现观察检查学生作业的完成情况，包括作业质量、提交时间等方面，评估学生的学习态度和努力程度。作业完成情况评价学生在小组活动中的表现，包括领导能